??????? 抓氛圍熏陶。幾年來，古書院礦先后投入近百萬元進(jìn)行安全文化長廊建設(shè)，以員工必經(jīng)之地、工作現(xiàn)場、交接班室為軸心，形成對(duì)安全理念、崗位規(guī)范、現(xiàn)場管理、關(guān)鍵環(huán)節(jié)操作提示的大安全文化長廊建設(shè)。以樹立員工“大安全”理念為宗旨，持續(xù)不斷更新安全路燈箱內(nèi)容，讓員工在上下班途中接受教育；以營造特色安全文化氛圍為要求，統(tǒng)一組織、精心篩選，將一些代表性較強(qiáng)的區(qū)隊(duì)安全文化理念制作成牌板，懸掛于交接班室內(nèi)，如綜采一隊(duì)提出的“平安、健康每一天”，綜掘準(zhǔn)備隊(duì)提出的“在崗一分鐘，安全在心中”等，用直觀、醒目的溫馨提示，讓員工時(shí)刻牢記職責(zé)和責(zé)任；以強(qiáng)化現(xiàn)場規(guī)范操作為目的，在井下工作面設(shè)立崗位操作要領(lǐng)提示牌，提醒關(guān)鍵環(huán)節(jié)操作中員工必須執(zhí)行的程序與規(guī)范，促使員工崗位操作符合要求。
??????? 通過堅(jiān)持不懈的理念滲透、意識(shí)教育以及濃厚氛圍的熏陶與渲染，員工“想安全”的意識(shí)明顯增強(qiáng)。
??????? 2、強(qiáng)培訓(xùn)，精技能，重實(shí)踐，搭建“人人會(huì)安全”的工作平臺(tái)。
??????? 轉(zhuǎn)變培訓(xùn)模式。以提高實(shí)踐操作能力為前提，在轉(zhuǎn)變培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，提高培訓(xùn)質(zhì)量上下功夫。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)特殊工種、新工人、轉(zhuǎn)崗人員、短期合同工、班組長等人員的培訓(xùn)，全年共開展特殊工種培訓(xùn)、班組長培訓(xùn)、管理干部培訓(xùn)等百余期；定期組織相關(guān)技術(shù)人員及管理干部到神華集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升管理水平。此外，還組織工程技術(shù)人員對(duì)原有的《安全績效評(píng)價(jià)統(tǒng)考題庫》進(jìn)行修訂完善，使之更具有專業(yè)性、操作性和指導(dǎo)性，對(duì)提高員工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)效果起到了明顯的推動(dòng)作用，使培訓(xùn)真正服務(wù)于生產(chǎn)，服務(wù)于員工，服務(wù)于安全。
??????? 強(qiáng)化安全技能。定期組織員工開展避災(zāi)實(shí)地演練，對(duì)施工隊(duì)組新到的工作面，立即組織全體人員進(jìn)行避水災(zāi)、火災(zāi)路線行走演練，增強(qiáng)避災(zāi)意識(shí)和能力，并總結(jié)演練過程中存在的問題，細(xì)致深入地進(jìn)行分析，制定出整改措施，確保安全生產(chǎn)。大力開展“導(dǎo)師帶徒”、崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)，充分發(fā)揮師傅現(xiàn)場的傳、幫、帶作用，員工操作技能和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的處理能力得到了明顯提升。同時(shí)以安全生產(chǎn)月為契機(jī)，針對(duì)性地開展了自救器佩戴、頂板事故等突出事件的專項(xiàng)演練，使員工從思想上高度認(rèn)識(shí)到按制度辦事、按規(guī)程施工、按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的重要性，讓員工始終保持安全生產(chǎn)的高度警惕，杜絕思想麻痹和盲目樂觀情緒發(fā)生，增強(qiáng)員工自救技能和操作技能。
??????? 注重崗位實(shí)踐。強(qiáng)力推行“手指口述”操作法，一二線區(qū)隊(duì)的班組長在接班之后，由跟班副隊(duì)長、班組長帶領(lǐng)班組成員現(xiàn)場朗誦，進(jìn)行安全確認(rèn)，并組織綜采、綜掘隊(duì)開展了“手指口述”模擬演練，將“手指口述”操作要領(lǐng)制作成牌板放在施工地點(diǎn)醒目位置，便于員工在工作現(xiàn)場規(guī)范操作；不斷修訂完善各崗位、工種的操作要領(lǐng)，強(qiáng)化操作要領(lǐng)的實(shí)用性和簡潔性。此外，相關(guān)職能部門利用各種檢查，在班前會(huì)、生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場等地點(diǎn)，抽查一、二線員工“手指口述”內(nèi)容的掌握情況，強(qiáng)化員工記憶和執(zhí)行意識(shí)。安全部每月對(duì)各單位“手指口述”運(yùn)行情況進(jìn)行綜合打分，排出名次，嚴(yán)格考核，使“手指口述”法落到實(shí)處，促進(jìn)員工實(shí)踐能力有較大提升。
??????? 培訓(xùn)模式、培訓(xùn)方法的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)了員工安全技能和崗位實(shí)踐操作能力的不斷提升，員工“會(huì)安全”的能力不斷增強(qiáng)。
??????? 3、整制度，塑行為，創(chuàng)環(huán)境，搭建“人人能安全”的工作平臺(tái)。
??????? 全面整合管理制度。為了進(jìn)一步增強(qiáng)管理制度的嚴(yán)肅性和實(shí)用性，由安全管理部、礦辦公室、宣傳部牽頭，通風(fēng)、機(jī)電、技術(shù)、生產(chǎn)等相關(guān)職能部門參與，對(duì)管理制度、考核辦法等進(jìn)行全面梳理，努力做到制度規(guī)范化、科學(xué)化，對(duì)全礦968個(gè)崗位（工種）的操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化量化，嚴(yán)格流程管理；建立健全了覆蓋全礦各個(gè)系統(tǒng)的405個(gè)工作流程和298項(xiàng)規(guī)章制度，形成了《古書院礦工作流程與規(guī)章制度匯編》，不僅使制度體系更加科學(xué)合理，更重要的是工作流程圖的制定使工作更加簡潔、明了、便于操作，提高了工作效率。
??????? 塑造員工安全行為。以實(shí)施雙因素管理法為主渠道，深入抓好走動(dòng)管理和班前禮儀，認(rèn)真搞好AB卡考核和紅黃旗競賽活動(dòng)，延伸三結(jié)合內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)場問題確認(rèn)和回簽制度，真正實(shí)現(xiàn)“走動(dòng)無盲區(qū)，管理零漏洞”。在基層區(qū)隊(duì)推行“平安榜”創(chuàng)建活動(dòng)，讓員工對(duì)自己每天的工作情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，將違章、隱患等一些不安全因素納入到自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，員工對(duì)每天、每周的工作績效有了直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于釋放激情、激發(fā)斗志、規(guī)范員工安全行為起到了積極作用。
??????? 創(chuàng)建安全作業(yè)環(huán)境。為給員工創(chuàng)造一個(gè)安全的作業(yè)環(huán)境，組織開展了安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治活動(dòng)，確定了3個(gè)工作階段和13項(xiàng)工作內(nèi)容，開展拉網(wǎng)式隱患排查。對(duì)在安全生產(chǎn)整治過程中檢查出的安全生產(chǎn)隱患，礦長親自主持召開專題辦公會(huì)，安排相關(guān)部門積極整改，確保隱患排查不留空擋，杜絕各類事故隱患的重復(fù)出現(xiàn)。各專業(yè)組按照整治方案內(nèi)容及整治標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)分管范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作進(jìn)行檢查驗(yàn)收，針對(duì)整治工作中存在的問題，督促責(zé)任單位盡快落實(shí)整改。同時(shí)在區(qū)隊(duì)中積極開展“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化”競賽活動(dòng)，定期開展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工作評(píng)價(jià)與評(píng)比，進(jìn)一步優(yōu)化井下作業(yè)環(huán)境，為員工創(chuàng)造優(yōu)良的作業(yè)環(huán)境。
??????? 管理制度的精簡整合，員工行為的自覺規(guī)范，加上對(duì)井下生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，使員工“能安全”的主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。
??????? 4、轉(zhuǎn)觀念，強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)考核，搭建“人人須安全”的工作平臺(tái)。
??????? 抓好生命價(jià)值觀的塑造。在區(qū)隊(duì)、班組、員工中大力開展了“生命共同體”教育，通過座談、討論等形式，員工牢固樹立起了“全礦是一個(gè)息息相關(guān)的生命共同體”觀念，明確企業(yè)與員工是相互依存的生命共同體，企業(yè)是員工體現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)，是員工成長進(jìn)步的依托；員工與員工是密切協(xié)作的生命共同體，生產(chǎn)離不開合作，員工與員工只有團(tuán)結(jié)一心，協(xié)調(diào)一致，緊密配合，才能確保生產(chǎn)秩序和生命安全；員工與團(tuán)隊(duì)構(gòu)成了目標(biāo)一致的生命共同體，員工融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮特長，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才能早日實(shí)現(xiàn)；員工與家庭是缺一不可的生命共同體，員工是家庭的頂梁柱，家庭是員工的港灣；企業(yè)與家庭促成了和諧穩(wěn)定的生命共同體，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，也是維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定的“大后方”，是確保員工安心工作的“后勤保障”。開展生命共同體教育，實(shí)現(xiàn)員工生命價(jià)值觀塑造，觸動(dòng)了員工的心靈深處，對(duì)于防止事故發(fā)生起到了積極的作用。
??????? 強(qiáng)化各級(jí)部門的監(jiān)督。針對(duì)集團(tuán)公司權(quán)力下放、處室檢查減少的現(xiàn)狀，專門成立了由副總工程師帶隊(duì)的安全特別小分隊(duì)，每次檢查不少于4個(gè)小時(shí)，每一組檢查不少于2個(gè)頭面，每次所查頭面都要進(jìn)行定級(jí)、排名，所查問題全部落實(shí)到人頭，并追究相關(guān)管理人員的責(zé)任。每月組織特別小分隊(duì)活動(dòng)都在7次以上（含地面1次），為強(qiáng)化自主管理提供了有力保障。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有安檢員的定期培訓(xùn)，并擴(kuò)展培訓(xùn)內(nèi)容，充分提高了安檢員的個(gè)人修養(yǎng)和安全素質(zhì)，使安檢隊(duì)伍文明執(zhí)法、陽光執(zhí)法、嚴(yán)格執(zhí)法成為一道風(fēng)景。
??????? 增強(qiáng)考核的嚴(yán)肅性。上半年，對(duì)照集團(tuán)公司“安全紅線雙十條規(guī)定”和礦“安全黃線”管理規(guī)定，由各專業(yè)部室牽頭，對(duì)分管專業(yè)內(nèi)的隱患進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，尤其是針對(duì)集團(tuán)公司十條管理紅線，積極和上級(jí)有關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，使一些老問題得到了有效解決；對(duì)違反紅線、黃線管理規(guī)定的干部員工，進(jìn)行對(duì)號(hào)入座，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)肅處理，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰，觸動(dòng)大家的安全神經(jīng)，維護(hù)了紅黃線規(guī)定的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。
??????? （二）實(shí)行多種方法，構(gòu)筑“三個(gè)保障體系”
??????? 以班組考核為前提，對(duì)安全績效差的員工、班組、區(qū)隊(duì)給予關(guān)注和幫扶，提升安全行為、安全意識(shí)、安全技能，努力構(gòu)筑員工保班組、班組保區(qū)隊(duì)、區(qū)隊(duì)保礦井的“三個(gè)保障體系”。
??????? 1、推行“四種方法”，實(shí)現(xiàn)員工保班組。
??????? 以全員績效考核為依據(jù)，對(duì)綜合排名落后的員工，分類別進(jìn)行疏理，針對(duì)性的施以不同方法，以推進(jìn)員工個(gè)體綜合績效的提升，來確保班組安全績效得到保障。
??????? 對(duì)安全意識(shí)差的員工，實(shí)行“自我教育法”。首先是督促員工深刻剖析自身安全意識(shí)差的根源，責(zé)成其選擇可促其意識(shí)提升的優(yōu)秀員工進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)和教育；二是由隊(duì)干帶領(lǐng)安全意識(shí)差的員工，對(duì)身邊發(fā)生的同類現(xiàn)象進(jìn)行收集整理，引導(dǎo)員工深入分析其內(nèi)在原因，讓員工在共同參與分析原因的過程中，深刻認(rèn)識(shí)安全意識(shí)不強(qiáng)帶來的危害和后果，提升安全意識(shí)；三是利用班前會(huì)之機(jī)，讓員工在會(huì)上將討論分析的過程進(jìn)行講解，與其他員工進(jìn)行共享，增強(qiáng)自身榮辱意識(shí)的同時(shí)，提醒班組成員引以為戒；四是書寫《自我改進(jìn)意見書》，在區(qū)隊(duì)安全會(huì)上與隊(duì)干簽定責(zé)任狀，作為類似情況再次發(fā)生時(shí)的處罰依據(jù)。
??????? “自我教育法”的實(shí)施，重在以隊(duì)干的有效引導(dǎo)和優(yōu)秀員工的幫扶教育，讓員工在參與原因分析過程中，增強(qiáng)自我反醒能力和自我約束意識(shí)，以自我意識(shí)的提升來保障班組的整體安全。