3危險行業(yè)安全管理人員救護技能培養(yǎng)的建議

　　(1)建立合理的安全管理人員救護培訓技能體系的構想

　　將安全管理人員救護技能的培訓體系分為三個主體，即：高等院校、企業(yè)和各級紅十字會。

　　通過高校與各級紅十字會的緊密合作，建立高校安全衛(wèi)生救護培訓基地和企業(yè)安全衛(wèi)生救護培訓基地，并對社會開放。高等院校承擔著安全管理人才培養(yǎng)的責任，我們可在人才培養(yǎng)的源頭上依托所建立的培訓基地進行安全管理人員救護技能培訓，高?？稍趯I(yè)培養(yǎng)方案中設置安全救護課程，并采用國際標準化的救護員培訓的課程和教學模式，在通過紅十字會考核的情況下，獲得“救護員”證，從而在源頭保證了安全管理人才對救護技能的掌握。福建交通職業(yè)技術學院已在此方面做出了嘗試，與福州市紅十字會合作，建立了“福州市紅十字會衛(wèi)生救護培訓基地”，共享資源，取得了很好的效果。

　　同時，大型企業(yè)或幾家企業(yè)的聯(lián)合體，亦可與各級紅十字會協(xié)商建立開放性的安全衛(wèi)生救護培訓基地。通過對新進安全管理人員和現(xiàn)有安全管理人員的培訓，將安全救護技能培養(yǎng)貫徹到整個安全管理人員隊伍。對新進無救護員證的安全管理人員，在崗前培訓時學習安全衛(wèi)生救護課程，并進行考證；對現(xiàn)有無救護員證安全管理人員有計劃進行周期性輪訓。在人才培養(yǎng)的過程中，企業(yè)可考慮培養(yǎng)具有救護員師資格證的救護培訓師，以利于對企業(yè)內的兼職安全員或高危關鍵控制性崗位人員的安全衛(wèi)生救護培訓。

　　同時，為確保救護技能的嫻熟和新技能的掌握，高?；蚱髽I(yè)還應根據(jù)救護員師資資格證和救護員證的要求進行繼續(xù)教育和復訓。

　　(2)救護技能培訓的幾個重要方面

　　①培訓的平臺與途徑

　　合理利用社會資源，構建開放性的培訓平臺。在危險行業(yè)安全管理人員救護技能培養(yǎng)的過程中，培訓的平臺至關重要。應充分發(fā)揮各級紅十字會的作用，與各級紅十字會建立合作關系，構建共同培訓的平臺，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢。

　　同時，該培訓平臺還可向社會開放，適當承當一定的社會培訓功能。為傳播“人道、博愛、奉獻”的紅十字救護精神和基本救護知識，推動群眾性衛(wèi)生救護工作蓬勃開展，普及自救及互救技能提供良好的平臺。

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　　在掌握基本技能基礎上，充分考慮行業(yè)特性，建立各工種的專業(yè)化培訓場所與模擬環(huán)境，在充分掌握救護員證要求的基本技能的基礎上，選擇緊密聯(lián)系工作行業(yè)、崗位實際的培訓內容，以便職工在培訓中真正掌握知識與技能，并針對各地區(qū)的特點應增加一些相關專業(yè)方面知識的培訓。如化工行業(yè)火災、爆炸、中毒事故多發(fā)，可對化工行業(yè)安全管理人員附加進行此類事故災害應急救護的組織與實施的專項培訓：福建省為臺風、洪水、山體滑坡等災害多發(fā)的省份，在對建筑施工企業(yè)培訓時，可做專項的災害救護的培訓。

　　③培訓的長效機制

　　要想建立健全長效的培訓機制，關鍵要讓大家真正從自身的思想上認識到安全衛(wèi)生救護長效培訓、學習的重要性和必要性，才能讓大家積極主動地、樂觀地、充分地學習，而非迫于上級或者任務來進行學習。也只有這樣，長效的培訓機制才能發(fā)揮其強大的作用。

　　同時，在已有培訓基地或平臺的基礎上，聯(lián)合進行師資培養(yǎng)并實行“資源共享”，建議在高校、紅十字會、企業(yè)范圍內設立專兼職教師數(shù)據(jù)庫，進一步擴大教師隊伍，以彌補本單位兼職培訓教師的不足。

　　4結語

　　(1)根據(jù)危險行業(yè)安全生產(chǎn)的要求，安全管理人員救護技能培訓需求緊迫。

　　(2)建立以高等院校、企業(yè)和紅十字會共同培養(yǎng)的安全管理人員救護培訓技能體系，可以有效地解決當前救護技能培訓存在的問題。

　　(3)危險行業(yè)的安全救護技能培養(yǎng)應著重注意培訓的平臺與途徑、培訓內容和長效機制的形成等方面。