構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展是我國社會(huì)發(fā)展的新要求。那么對(duì)于航空維修企業(yè)來說創(chuàng)造更長的安全生產(chǎn)周期就是實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的永恒主題。三十年的安全生產(chǎn)實(shí)踐證明，單純靠改善生產(chǎn)設(shè)施、設(shè)備，完善眾多的規(guī)章制度、健全安全管理網(wǎng)絡(luò)，并不能完全保證企業(yè)安全高效有序地運(yùn)行。只有創(chuàng)新管理，建設(shè)具有企業(yè)特色的安全文化，用安全文化去塑造每一位員工，從內(nèi)心認(rèn)同企業(yè)安全文化價(jià)值觀，激發(fā)員工“關(guān)注安全，關(guān)注企業(yè)”的本能意識(shí)，用發(fā)展的眼光去看待安全，提高安全管理的整體效能，塑造全新的維修企業(yè)安全文化，才能使安全保障措施和安全管理機(jī)制有效地發(fā)揮作用，才能創(chuàng)造更長的安全生產(chǎn)周期。

　　塑造全新的安全文化，推動(dòng)維修企業(yè)安全管理和諧發(fā)展

　　安全文化是個(gè)人和集體的價(jià)值觀、態(tài)度、能力和行為方式的綜合產(chǎn)物。它和企業(yè)文化同樣都是凝聚人心的無形資產(chǎn)和精神力量，是員工精神、素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。對(duì)于航空維修企業(yè)來說，塑造企業(yè)安全文化更是一項(xiàng)長期、艱巨而又細(xì)致的工作，這需要機(jī)務(wù)人持之以恒的去探索，去歸納，去創(chuàng)新，一種優(yōu)秀的維修企業(yè)安全文化的構(gòu)建不像制定一項(xiàng)具體的制度，提一個(gè)宣傳口號(hào)那樣簡(jiǎn)單，它需要維修企業(yè)有意識(shí)、有目的、有組織地進(jìn)行長期的總結(jié)、提煉、倡導(dǎo)和強(qiáng)化。維修企業(yè)安全文化建設(shè)重在實(shí)踐，維修安全文化是需要設(shè)計(jì)和管理的，文化必須融入到維修企業(yè)的日常管理工作中，并以一定手段來加以引導(dǎo)，以達(dá)到應(yīng)有的效果和目的。作為維修企業(yè)基礎(chǔ)的安全文化，要與日常管理結(jié)合在一起，要與工作崗位實(shí)際與崗位特點(diǎn)結(jié)合在一起，要與每位員工的日常生產(chǎn)結(jié)合在一起。安全文化不是純粹的安全管理，企業(yè)安全管理是有投入、有產(chǎn)出、有目標(biāo)、有實(shí)踐的生產(chǎn)活動(dòng)過程。企業(yè)安全文化是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)和背景，是理念和精神支柱，安全文化與企業(yè)安全管理是互相不可取代的。安全文化是一個(gè)內(nèi)容極為豐富的范疇，特別是人的安全思維、安全意識(shí)、安全心理、安全行為、安全法制觀念、安全科技水平等體現(xiàn)了維修企業(yè)的整體從業(yè)人員的安全文化素質(zhì)，同時(shí)，由于維修企業(yè)管理方法、人員素質(zhì)等方面的局限性，往往容易造成維修實(shí)施過程中風(fēng)險(xiǎn)的分析與判斷的失誤，因而在實(shí)際維修工作中仍然會(huì)存在這樣或那樣的安全隱患，這就要求維修企業(yè)的安全文化要以人為根本的出發(fā)點(diǎn)，通過對(duì)人為因素的不斷探討和研究，通過實(shí)際維修實(shí)施過程中正面、反面的典型事件的對(duì)比，通過質(zhì)量管理模式的不斷改進(jìn)，屏棄現(xiàn)有安全文化建設(shè)中的瓶頸，塑造全新的維修企業(yè)的安全文化，推動(dòng)維修企業(yè)安全管理的和諧發(fā)展。

　　大力開展安全文化宣傳教育，使安全管理逐步向規(guī)范化和精細(xì)化轉(zhuǎn)變

　　目前，存在的普遍與共性問題是各個(gè)維修企業(yè)安全教育沒少搞，但普遍反映安全教育收效不佳，職工的安全意識(shí)、安全技能提高不多。其原因主要有：一是安全教育形式單一，缺乏靈活性，職工不感興趣。二是安全教育缺乏針對(duì)性，由于工種多，安全教育很難結(jié)合到每個(gè)工種的實(shí)際。為了提高安全教育的成效，就要在安全教育的形式和內(nèi)容上推陳出新，使安全教育具有知識(shí)性、趣味性，寓教于樂，廣大員工在參與活動(dòng)中受到教育和熏陶，在潛移默化中強(qiáng)化安全意識(shí)，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”的氛圍。如何解決這個(gè)問題，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：一是教育理念更新，樹立大教育，大培訓(xùn)，終身教育的觀念，在做好日常安全教育的同時(shí)，對(duì)新產(chǎn)生的管理崗位、技術(shù)崗位上的員工進(jìn)行更高層次安全培訓(xùn)教育；同時(shí)也要對(duì)從業(yè)人員不斷進(jìn)行與新知識(shí)、新技術(shù)、新方法的使用同步的安全培訓(xùn)教育。二是教育方法更新，教育不搞形式、注重實(shí)效，改變傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的教育模式，做到教育者和被教育者相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高；結(jié)合受教育者的需要，因人施教，促進(jìn)干部職工真正提高素質(zhì)、掌握技能，為維修工作提供人力保證。三是考核方式更新，以職工的安全技能作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位的需要制定安全技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)職工的安全技能進(jìn)行測(cè)試，將安全技能作為職工晉升、晉級(jí)的基本條件，調(diào)動(dòng)職工自覺學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性。同時(shí)，要根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展、演變規(guī)律，針對(duì)維修過程中風(fēng)險(xiǎn)隱患的特點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，科學(xué)的制訂和實(shí)施應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案務(wù)必簡(jiǎn)明扼要、有可操作性。要具體到每一個(gè)崗位，要簡(jiǎn)潔明了，讓每一名員工都能做到“看得懂、記得住、用得準(zhǔn)”，從而使企業(yè)管理逐步向規(guī)范化和精細(xì)化轉(zhuǎn)變。