如何進(jìn)行班組安全文化建設(shè)?我們需要先明白什么是安全文化。

　　班組安全文化是企業(yè)文化的一個(gè)組成部分，是班組管理組織在組織班組生產(chǎn)作業(yè)過程中以及班組成員在班組生產(chǎn)過程中，為維護(hù)自己免受意外傷亡或職業(yè)傷害困擾而創(chuàng)造的各類物質(zhì)的以及意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域成果的總和。所以，班組安全文化建設(shè)是一項(xiàng)安全系統(tǒng)工程。

　　如果說企業(yè)是安全生產(chǎn)系統(tǒng)的機(jī)體，那么班組就是這一機(jī)體的細(xì)胞，而班組員工則是企業(yè)安全生產(chǎn)的主體。班組安全文化建設(shè)的最終目的就是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，保護(hù)員工生命安全。

　　近幾年，我國很多行業(yè)和企業(yè)都開展了安全文化建設(shè)，但大多企業(yè)的安全文化建設(shè)只是針對企業(yè)整體層面的，而缺乏針對班組現(xiàn)場的。

　　那么，班組安全文化建設(shè)到底應(yīng)該如何開展?我們可以從如下方面進(jìn)行：

　　第一、嚴(yán)把“班組長素質(zhì)工程”關(guān)。

　　班組安全生產(chǎn)工作要想一步一個(gè)腳印邁向更高層次，以保障班組成員的安全與健康，就要嚴(yán)把“班組長素質(zhì)工程”關(guān)，對班組長進(jìn)行全方位、多角度的素質(zhì)培訓(xùn)教育，以更大程度地增加他們的安全文化知識(shí)，提升他們的安全素質(zhì)。

　　具體把關(guān)工作有以下幾點(diǎn)：確定班組長的素質(zhì)要求;規(guī)范班組長選任機(jī)制;明確班組長的安全職責(zé);并采取“教”、“學(xué)”、“做”三者相結(jié)合的培訓(xùn)模式對其進(jìn)行培訓(xùn);此外，還可對其實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制。

　　第二、推行班組自我管理與全員參與。

　　鼓勵(lì)班組成員自我管理意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與班組安全文化建設(shè)，變他律為自律，變他責(zé)為自責(zé)。

　　例如，班組可以開展安全“群策、群力、群管”活動(dòng)，以形成人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，人人遵章守紀(jì)，人人參與安全監(jiān)督管理的工作氛圍;還可以通過讓員工輪流擔(dān)當(dāng)安全員，實(shí)行人人參與監(jiān)督、參與管理，在安全生產(chǎn)上發(fā)揮帶頭與引導(dǎo)作用。此外，還可以在班組選舉“班組安全監(jiān)督員”或開展員工“安全從我做起”自評活動(dòng)。

　　第三、實(shí)施員工親情教化。

　　例如，對一般性“三違”的員工采取批評教育、當(dāng)場指正，不罰款的方法;對“三違”較嚴(yán)重的員工進(jìn)行罰款，事后給其家屬“送紅包”以取得其家屬的幫助，通過其家屬對其進(jìn)行“親情”教育;對多次“三違”屢教不改者，就依法“吊銷”其“執(zhí)照”，對其施以待崗培訓(xùn)。

　　這樣，即可讓員工對安全的態(tài)度由以前單純的上級(jí)要求變成自己對安全的自身需要。

　　第四、建立作業(yè)現(xiàn)場員工行為標(biāo)準(zhǔn)。

　　為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場人員作業(yè)狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)化，我們可以建立作業(yè)現(xiàn)場員工行為標(biāo)準(zhǔn)。

　　例如，進(jìn)行“6S管理”(整理、整頓、清潔、規(guī)范、素養(yǎng)、安全);實(shí)施安全巡檢“警示制”， 讓作業(yè)員工定期到現(xiàn)場按一定巡檢路線進(jìn)行安全檢查，并在現(xiàn)場進(jìn)行掛牌警示，以防止員工誤操作引發(fā)事故。