從我從事安全管理工作開(kāi)始，我養(yǎng)成了記《安全日志》的習(xí)慣，自己給自己規(guī)定了堅(jiān)持寫(xiě)《安全日志》“制度”，多年來(lái)也積累了好幾本《安全日志》，對(duì)我做好安全管理工作幫助很大。
每天工作開(kāi)始，我就注意觀察，兜里隨時(shí)裝著筆和本，把所做的工作、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、一些想法建議、需要整改的地方、安全防范措施，聊聊幾筆記在小本子上，為下班前寫(xiě)《安全日志》作準(zhǔn)備，我的《安全日志》主要記組織施工班組學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程和企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)定，對(duì)工人進(jìn)行安全技術(shù)和安全生產(chǎn)教育的情況；參與編制分項(xiàng)作業(yè)安全技術(shù)措施，組織并監(jiān)督施工班組在分部分項(xiàng)工程施工前，向操作人員進(jìn)行安全技術(shù)交底的情況；對(duì)進(jìn)場(chǎng)的各種設(shè)備、安全設(shè)施及防護(hù)用具、消防用具進(jìn)行安全檢查和驗(yàn)收的情況；巡查施工班組、操作工人是否按照安全生產(chǎn)、文明施工管理辦法及安全技術(shù)交底要求進(jìn)行作業(yè)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的事故隱患及時(shí)處理，提出改進(jìn)意見(jiàn)和糾正措施，督促整改，并對(duì)操作人員的違規(guī)行為做出處罰的情況；對(duì)違章指揮和違章作業(yè)，或遇到嚴(yán)重險(xiǎn)情、發(fā)生重大事故等的處理情況；針對(duì)各級(jí)安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)簽發(fā)的隱患整改通知單，逐項(xiàng)落實(shí)定整改責(zé)任人，定整改措施，定整改時(shí)間的情況；近期上級(jí)有關(guān)安全管理方面的文件、規(guī)定；上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)組織安全檢查提出的有關(guān)要求，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理，業(yè)主提出的有關(guān)要求；自己工作中的一些想法、看法、建議、意見(jiàn)等。
隨著時(shí)間的逝去《安全日志》一篇一篇逐漸增多，內(nèi)容也由簡(jiǎn)單到細(xì)微，每周的安全例會(huì)上，我的一個(gè)主要工作就是給大家念上周的《安全日志》。對(duì)職工進(jìn)行安全教育應(yīng)該說(shuō)效果還不錯(cuò)。
一、利用《安全日志》，開(kāi)展安全主題教育
主題教育活動(dòng)是安全員對(duì)職工進(jìn)行安全意識(shí)、安全行為、安全技能的教育，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，樹(shù)立企業(yè)正氣，促進(jìn)良好習(xí)慣形成的主要陣地。根據(jù)《安全日志》所反映的具有代表性的問(wèn)題，確定活動(dòng)主題，這樣既有針對(duì)性，職工也聽(tīng)得進(jìn)去，而且參與的積極性也比較高，因?yàn)檎f(shuō)的都是他們自己的事，身邊的事。開(kāi)展主題活動(dòng)中，抓住重點(diǎn)，注重實(shí)效，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，一次一個(gè)小主題，分步實(shí)施。如開(kāi)展“我為企業(yè)安全生產(chǎn)作貢獻(xiàn)”主題教育，明確安全生產(chǎn)主體是人，人是安全生產(chǎn)的決定因素，因此在活動(dòng)中，把職工安全意識(shí)，安全行為規(guī)范作為討論的重點(diǎn)，把崗位生產(chǎn)安全作為立足點(diǎn)，結(jié)合安全生產(chǎn)著重解決安全與企業(yè)和諧發(fā)展的關(guān)系，是“要我安全”還是“我要安全”，安全就在我身邊——尋找安全生產(chǎn)隱患和影響職業(yè)健康的習(xí)慣，安全生產(chǎn)與我的安全責(zé)任，我應(yīng)為安全生產(chǎn)做點(diǎn)什么。讓職工普遍認(rèn)識(shí)到，隨著形勢(shì)的發(fā)展，安全生產(chǎn)與安全意識(shí)，逐漸被社會(huì)廣泛重視。人的生命價(jià)值得到了社會(huì)充分尊重，這是以人為本，尊重生命和社會(huì)文明發(fā)展的必然現(xiàn)象。一切制度是要來(lái)人執(zhí)行的，以身邊的人，身邊的事以及自身安全應(yīng)有的態(tài)度和作為方式進(jìn)行討論，使職工更有體會(huì)更有感觸，從而激發(fā)“我要安全”的內(nèi)在動(dòng)力。再比如，開(kāi)展“我們自己怎樣管安全”主題活動(dòng)，通過(guò)身邊的實(shí)例，提高班組安全管理能力，抵制違章能力，安全操作能力，隱患排查治理能力，應(yīng)急處置能力，實(shí)現(xiàn)班組安全責(zé)任全員化，制度建設(shè)規(guī)范化，現(xiàn)場(chǎng)管理精細(xì)化，教育培訓(xùn)常規(guī)化。還有開(kāi)展“崗位安全達(dá)標(biāo)和安全生產(chǎn)合理化建議”主題活動(dòng)，要求一線崗位職工在工作時(shí)嚴(yán)格按照崗位安全操作規(guī)程規(guī)范自己的行為，相互提醒，互相督促，以確保每位職工在安全狀態(tài)下工作，針對(duì)班組及崗位的自身特點(diǎn)及實(shí)際，尋找安全生產(chǎn)工作的漏洞和隱患，并以合理化建設(shè)的形式提出破解的方法，群策群力，廣泛參與，達(dá)到人、設(shè)備、環(huán)境三者和諧安全。
二、利用《安全日志》，把安全工作做細(xì)
一般來(lái)說(shuō)，容易出現(xiàn)隱患的人和事總是有規(guī)律可偱的，這些地方是我們安全員關(guān)注的重點(diǎn)。有的班組長(zhǎng)視而不見(jiàn)，或者對(duì)違章者輕描淡寫(xiě)的說(shuō)幾句就算了，以致引不起職工 足夠重視，仍然我行我素。有的職工雖也對(duì)違章者不滿，但礙于情面也不好講什么，可我們安全員就要把這些表現(xiàn)或違章現(xiàn)象記錄在《安全日志》里。通過(guò)學(xué)習(xí)《安全日志》，可以讓職工知道什么是違章操作、什么是違章指揮、那些職工對(duì)違章現(xiàn)象提出了批評(píng)、那些職工對(duì)違章現(xiàn)象視而不見(jiàn)。之后再找違章的人談話，一是他們賴不了賬，二是有針對(duì)性，容易讓他們接受。 宣讀《安全日志》，許多職工都會(huì)非常認(rèn)真地傾聽(tīng)。受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們表面有些不好意思，可心里卻樂(lè)滋滋的；受到批評(píng)時(shí)，他們面露羞色，忐忑不安。當(dāng)然也有個(gè)別職工對(duì) 《安全日志》中記錄他們的違章行為不理解，甚至有抵觸情緒，我就教育他們換一個(gè)角度看問(wèn)題，把記錄他們的違章行為看作是對(duì)他們真心誠(chéng)意的幫助，是對(duì)他們真正的關(guān)愛(ài)，是在關(guān)心他們的生命和健康，幾年來(lái)，職工最?lèi)?ài)聽(tīng)的是《安全日志》，最怕聽(tīng)的也是《安全日志》，在工作中，不少職工克服了習(xí)慣性違章，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，在自我教育中提高了自我修養(yǎng)。
三、利用《安全日志》，提高了自己的業(yè)務(wù)能力
為了使《安全日志》所反映的內(nèi)容真實(shí)，有可利用價(jià)值，我盡量把《安全日志》記錄的詳細(xì)，有可讀性，易記，誰(shuí)都能看明白，我不斷學(xué)習(xí)安全知識(shí)、學(xué)習(xí)各崗位安全操作規(guī)程，學(xué)習(xí)安全方針政策、學(xué)習(xí)安全管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)日記。幾年下來(lái)，我的安全知識(shí)水平得到里提高，寫(xiě)作水平也得到了提高，每次安全基礎(chǔ)工作檢查都受到表?yè)P(yáng)，每一年的工作總結(jié)寫(xiě)起來(lái)也容易的多了，有時(shí)候單位領(lǐng)導(dǎo)，其它專(zhuān)業(yè)的管理人員查找有關(guān)資料還來(lái)翻翻我的《安全日志》，這幾年我還有幾篇工作體會(huì)在報(bào)刊上登載，在評(píng)定技術(shù)職稱(chēng)時(shí)也都用上了。
通過(guò)幾年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到：“好記性不如爛筆頭”，常記《安全日志》可以不斷提高我的業(yè)務(wù)能力，還可以為工作中開(kāi)展安全教育提供依據(jù)，是搞好安全工作的第一手材料，《安全日志》已成為我搞好安全工作的得力助手。