1．安全物質(zhì)文化
　　安全物質(zhì)文化主要指學(xué)校教育教學(xué)中為保護(hù)師生安全的設(shè)備、設(shè)施和防護(hù)用品及為改善工作環(huán)境和工作條件而進(jìn)行的環(huán)境建設(shè)兩個(gè)方面。具體包括：
　　(1)安全工具
　　①滅火器
　?、诠?yīng)食物(飲用水、食堂購(gòu)物渠道等)
　?、劢煌ㄜ囕v
　?、馨踩珕T的通訊設(shè)備、安全消息的傳遞
　?、萦秒娖鞯馁|(zhì)量等。
　　(2)工程技術(shù)
　　①房屋墻體的質(zhì)量施工要求(如教學(xué)樓的護(hù)欄達(dá)到1．1米以上的高度)
　?、诘孛娣阑夹g(shù)(如教學(xué)樓樓道不宜使用拋光地磚)。
　　(3)實(shí)驗(yàn)室的裝備技術(shù)、醫(yī)務(wù)室的醫(yī)療技術(shù)等
　　實(shí)際上，上述安全物質(zhì)不僅體現(xiàn)在建設(shè)方面，還體現(xiàn)在人對(duì)安全物質(zhì)性能的了解及其使用上。如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不能輕易使用水來(lái)滅火；又如，各城區(qū)教文體局在各校實(shí)施的“校園示范商店”工程，從源頭上扼制食品質(zhì)量問題等。

　　2.安全制度文化
　　這是學(xué)校在安全管理中帶有強(qiáng)制性的義務(wù)和保障師生權(quán)利的規(guī)定，是實(shí)現(xiàn)安全教學(xué)的有力措施和手段。學(xué)校不斷充實(shí)完善各項(xiàng)安全規(guī)章制度，不折不扣地執(zhí)行安全規(guī)章制度的過程就是創(chuàng)建和推行校園安全文化的過程。
　　制度建設(shè)要依法制訂，以人為本，科學(xué)落實(shí)。為此，學(xué)校要依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和行政規(guī)章，如，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《浙江省中小學(xué)安全暫行規(guī)定》、 《學(xué)生傷害事故處理辦法》等，并結(jié)合本校實(shí)際制訂實(shí)施細(xì)則。
　　學(xué)校安全工作應(yīng)遵循“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的方針，堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。制度建設(shè)做到制度化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　3．安全觀念文化
　　它包含兩大系統(tǒng)，一是信念系統(tǒng)，即信條、理想、生命等；二是價(jià)值系統(tǒng)，即道德、審美、精神等。在此觀念下的安全教育包含兩大內(nèi)容：一是以熱愛生命、尊重生命、善待生命為核心的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育等；二是安全意識(shí)教育和安全防范教育，主要包括：交通安全教育，消防安全教育，社會(huì)治安安全教育，食品衛(wèi)生及疾病預(yù)防教育，預(yù)防觸電、溺水、煤氣中毒教育，校內(nèi)活動(dòng)安全教育，校外活動(dòng)安全教育，森林防火教育。

 　　上述校園安全文化體系的三方面中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，觀念文化是核心。