明確和強(qiáng)化自身安全責(zé)任。班組是一個集體里，作為班組的一員，對安全而言，不是一個人的事，而是我們大家都應(yīng)該作好的工作，在檢修隊(duì)伍，存在班組人員少，維護(hù)區(qū)域?qū)?、作業(yè)環(huán)境復(fù)雜、地點(diǎn)經(jīng)常變換等許多不利因數(shù)，我們除要求班組長具有較強(qiáng)的責(zé)任心外，還要求我們每個員工個人也具有很強(qiáng)的責(zé)任心。比如外出群體作業(yè)，臨時互保作業(yè)，都應(yīng)該具有對安全高度負(fù)責(zé)的精神，看住作業(yè)現(xiàn)場的安全。我們每個人在安全方面都扮演著不同的角色，擔(dān)當(dāng)各自的責(zé)任?！拔乙踩辈皇且环N口號，而是一種責(zé)任，一種深入每個員工內(nèi)心深處的理念和自覺的行動。
　　
　　加大安全的獎罰力度。考核是安全管理的一種輔助手段，歷年來安全工作考核比較多，比較重，光罰不獎，以致員工產(chǎn)生對抗心理，有很強(qiáng)的抵觸情緒，對違章違制的員工要不要懲罰，回答是肯定的，必須嚴(yán)格考核。但在另一方面，對在安全工作中表現(xiàn)突出的獎勵沒有？造成在思想上存在這樣一種意識，反正我沒有違章，我不被考核就行了，對那些自身安全工作做的較好，及時發(fā)現(xiàn)、解決安全隱患的同志，卻沒有得到應(yīng)有的獎勵，久而久之，這部分人也慢慢的熱情大減，試想，如果我們每個人都積極主動的提醒、制止他人違章，把安全工作由被動變?yōu)橹鲃?，對安全工作建立一系列行之有效的激勵機(jī)制，提高員工主動參與安全管理的積極性。讓廣大員工積極主動地加入到“安全為自己，安全在自己”的良好氛圍中來。
　　
　　提高全員安全素質(zhì)。安全工作必須從企業(yè)的基礎(chǔ)工作抓起，從提高員工安全文化素質(zhì)抓起。要加強(qiáng)廣大員工的安全技能和安全意識的教育和培訓(xùn)，幫助員工樹立正確的安全價值觀和安全道德觀，提高對事故危害性的認(rèn)識，提高自我保護(hù)意識，使員工能自覺地按照安全生產(chǎn)程序和措施進(jìn)行工作。安全生產(chǎn)是一個全方位、全過程的工作，企業(yè)應(yīng)在全企業(yè)范圍內(nèi)普及安全生產(chǎn)知識，利用生動活潑、形式多樣的載體，宣傳安全文化，在不同的場合、利用不同的方式對員工進(jìn)行安全教育，努力提高員工的安全素質(zhì)，讓“我要安全”滲透到員工日常的生活習(xí)慣之中，真正做到“三不傷害”，逐漸形成注意安全、尊重生命的文化氛圍。加強(qiáng)員工安全責(zé)任和技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。員工責(zé)任心和安全技術(shù)素質(zhì)偏低是造成事故的主要原因，因此要加強(qiáng)培養(yǎng)各級人員的安全生產(chǎn)責(zé)任心。要防止人為責(zé)任事故，不僅靠規(guī)章制度和技術(shù)措施，更重要的是靠落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，這是搞好安全生產(chǎn)的核心，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)的保證。企業(yè)必須加強(qiáng)對安全生產(chǎn)責(zé)任制的管理和監(jiān)督，把安全生產(chǎn)責(zé)任真正落實(shí)到每一位員工身上，使員工能夠明確認(rèn)識到本崗位的安全責(zé)任，自覺地按照責(zé)任制所規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行生產(chǎn)活動，切實(shí)承擔(dān)起自己的安全生產(chǎn)責(zé)任。同時，各企業(yè)還應(yīng)針對本企業(yè)人員的素質(zhì)狀況，加強(qiáng)對員工的政治思想教育，增強(qiáng)他們的政治責(zé)任感和職業(yè)道德水平。高度的責(zé)任心能夠讓員工在生產(chǎn)中及時發(fā)現(xiàn)和消除隱患、防止事故的發(fā)生。
　　
　　安全工作必須領(lǐng)導(dǎo)高度重視。個別企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)由于外部壓力，如法律、法規(guī)、政策等規(guī)定、新聞媒介宣傳以及上級領(lǐng)導(dǎo)的干預(yù)，在安全管理方面也存在著“要我安全”的被動局面，上級主管部門發(fā)下來的文件，簽發(fā)了事，至于下面落實(shí)、執(zhí)行得怎樣，從不過問；對上級的安全承包，不得不應(yīng)付,也來一個層層承包,從不抓安全的基礎(chǔ)工作，造成了以包代管的局面;再說上級主管部門要來安全檢查，則布置下面自查自改,等上級檢查過后,安全工作照原樣松馳下來，領(lǐng)導(dǎo)又去忙于抓生產(chǎn)、抓效益了;應(yīng)付了上級一陣子的承包、檢查后,再很少過問安全工作。只有等下一次的承包、檢查等“運(yùn)動”，才再次觸動領(lǐng)導(dǎo)抓安全的神經(jīng)，領(lǐng)導(dǎo)們很少象抓生產(chǎn)、抓效益一樣,主動去抓安全、管安全。因而,領(lǐng)導(dǎo)的安全觀念,也是造成“要我安全”局面的因素之一。有些領(lǐng)導(dǎo)，把“安全”看作是安全主任的“事”，凡事無論大小，只要與“安全”拉上邊的，都由安全主任“管”，主要表現(xiàn)在安全檢查和整改是安全主任的份內(nèi)事；安全檢查查出的問題，你安全主任提出整改方案后我才去整改；或者查出了事故隱患，又舍不得花錢進(jìn)行徹底整改；崗位的安全操作規(guī)程、規(guī)定也全由安全主任負(fù)責(zé)制訂；從來不主動組織班組長進(jìn)行崗位安全檢查和整改，形成了“等、靠、要”的習(xí)慣。因而，領(lǐng)導(dǎo)的安全觀念，也是造成“要我安全”局面的因素之一。領(lǐng)導(dǎo)的這種“要我安全”的意識，也直接地影響了員工的安全觀念，使他們也誤認(rèn)為安全是安全主任和領(lǐng)導(dǎo)們的事，與他們無關(guān)，使他們不會主動地關(guān)心安全。
　　
　　必須加強(qiáng)專業(yè)安全管理人員的教育。由于專、兼職安全管理人員從事具體的安全管理、安全技術(shù)監(jiān)督和組織工作，又是企業(yè)安全責(zé)任人的左右手和參謀，所以，要求他們不僅有較廣泛的知識、較全面的安全技術(shù)和組織能力，而且要熟悉國家制定的安全方針、政策以及安全規(guī)程、規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。因此，應(yīng)該對他們進(jìn)行全面、系統(tǒng)、專門的培訓(xùn)教育。為適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，除了對他們進(jìn)行傳統(tǒng)的安全管理方法和一般的安全專業(yè)技術(shù)知識，國家有關(guān)安全方針、政策、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)等培訓(xùn)外，還應(yīng)該對他們進(jìn)行有關(guān)安全方面的預(yù)防、系統(tǒng)管理等新科學(xué)理論的培訓(xùn)。只有安全管理人員的素質(zhì)提高了，才能搞好安全工作，帶動全體員工提高安全素質(zhì)。總之，要重視員工的安全素質(zhì)教育，做到防患于未然。要從制度上保證安全教育的經(jīng)?；⑵毡榛鸵?guī)范化。只有不斷提高員工的安全素質(zhì)，使員工的自我保護(hù)意識提高了，才能使絕大部分員工由被動的“要我安全”變成主動的“我要安全”，行動上做到“我管安全”，“我會安全”，從而在效果上達(dá)到“我保安全”的目的。