小時候，老師總是教育我們：過馬路，左右瞧，十字路口看信號。我當時都不以為然，還經常過馬路時玩鬧。直到有一次，一輛車橫沖過來…躺在醫(yī)院的那段漫長的時間里，我深刻的體會到，健康是多么重要，安全是多么重要。我也在想，為什么老師每次提醒我，我都置諾罔聞呢？因為老師的提醒，是要我安全，而不是我自主的，我要安全。自那次教訓以后，我做了3年的小學路隊長，我們那個小路隊從來沒有出過安全問題。
如何能做到從“要我安全”到“我要安全”的轉變呢？
有人說：要革新安全管理機制，采取令行禁止等手段施加影響和控制；又有人說：培養(yǎng)員工的主人翁意識。還有人說：要完善員工職業(yè)技能培訓管理制度等等。
這些觀點我都認同，但是我認為，讓員工實現從“要我安全”到“我要安全”的轉變，實質就是安全教育問題。把現在單純的安全知識灌輸，變?yōu)榘踩庾R養(yǎng)成教育，樹立員工的安全意識，培養(yǎng)員工的安全習慣。
    如何做好安全教育，我有兩點想法
第一， 安全教育是一個注意力的開發(fā)過程。
   有一種經濟形態(tài)叫眼球經濟，說的是在市場營銷中，誰能吸引眼球，誰才能獲得營銷業(yè)績。人們之所以愿意做某件事，是因為這件事引起了他的關注，而這一關注又是客觀環(huán)境刺激的結果?，F階段很多城市自行車、行人闖紅燈現象嚴重，屢禁不止，如果在路口處放上闖紅燈造成的車禍照片或統計數字、案例，人們的注意力就會被集中到事故上來，闖紅燈現象就會減少。當然，偶爾一次兩次的刺激，效果是短暫的。安全教育就是要持續(xù)不斷地提供新鮮刺激，時刻提醒大家，我要安全。
第二， 安全教育是行為規(guī)范的培育過程。
良好的習慣不是靠一天兩天，說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。行為習慣的發(fā)展過程，是多次重復的過程。并且要有好的制度，獎懲措施來實現。我一個朋友教育小孩很有一套，采用了紅花獎勵的辦法，好的行為可以獲得紅花,比如收拾自己房間，拖地等等，不好的行為要扣除紅花，而紅花才能兌換她想要的玩具。在他成長的過程中，他的玩具都是靠自己的行為爭取而來，慢慢的，好的習慣就養(yǎng)成了。道理是一樣的， “無規(guī)矩不成方圓。”習慣性違章不能習慣性不管，只要發(fā)現違章，我們就必須予以指正。
  安全工作就像一個圓，沒有起點和終點，是永無間隙、永無止境的工作，安全意識也必須滲透到我們的血液里去，朝朝夕夕，相伴你我，謝謝大家。