打造特色安全文化，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)是一項理論化、系統(tǒng)化的工程，是貫穿于安全生產(chǎn)的一條主線，是企業(yè)和職工利益的保障體系。尋求安全文化管理的內(nèi)在規(guī)律，發(fā)揮安全文化的強大優(yōu)勢，是我們搞好安全生產(chǎn)的重要任務(wù)。

一、堅持正向引導(dǎo)教育，唱響生命無價主旋律。傳統(tǒng)的安全管理模式是自上而下，職工被動接受而不是主動參與，沒有切實解決好內(nèi)在動力問題。某礦在對傳統(tǒng)安全管理進行剖析、反思的基礎(chǔ)上，從堅持“以人為本，文化領(lǐng)先”的角度入手，突出“以我為中心”的安全管理理念，注重引導(dǎo)、培植廣大職工對安全與健康的自愿、自需、自求意識，教育職工在從事各種安全生產(chǎn)時，都會帶著這樣一種思維：這樣做是否違章?是否威脅我的生命安全與身體健康?從而使看似狹義、實則廣義的“我”的安全與礦井安全緊密結(jié)合在一起，并及時把這一安全新理運用在安全教育工作中去，創(chuàng)新實施“正向引導(dǎo)教育”。運用這一全新安全教育形式，教育職工時刻關(guān)心“自我”，圍繞“本質(zhì)安全、珍愛生命”這個主題，開展了一系列極具“人情味”的教育命題，比如：“我要維護我的身體健康和生命安全”、“我不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”、“不珍惜自己的生命是對家人的犯罪”、“本質(zhì)安全才是真正的愛”等。在對職工進行正向引導(dǎo)教育過程中，突出五個特點：一是教育活動自下而上進行，從工人到班組、區(qū)隊逐級進行座談，充分談思想、談?wù)J識，讓每一個職工都來關(guān)心“自我”并成為每個人的自覺行為。二是輔之以必要的教育形式，先后開展了“親情規(guī)勸”座談、“安全系萬家”和“我對安全負什么責任”、“我不違章是不是會少出炭，少進尺”大討論等活動，通過系統(tǒng)追問不斷強化職工對生命價值極端重要性的認識，進一步明確“我”在安全工作中的權(quán)力和義務(wù)。三是正向引導(dǎo)教育與各專業(yè)、區(qū)隊、班組及每個職工的本職工作相結(jié)合，從每一個崗位、每一道工序、每個生產(chǎn)環(huán)節(jié)上對照規(guī)程和標準，進行深入細致的分析，因人而異、因崗而異地采取相應(yīng)的措施，切實讓正向引導(dǎo)教育產(chǎn)生作用。四是正向引導(dǎo)教育與抓好職工安全培訓相結(jié)合，堅持標本兼治，分階段、分層次制定實施了培訓計劃，同時，抓好職工對《安全生產(chǎn)法》、新版《煤礦安全規(guī)程》和安全業(yè)務(wù)技能知識的學習并嚴格考試考核，有效地提高了員工的綜合素質(zhì)。五是正向引導(dǎo)教育與嚴格獎懲相結(jié)合，不斷加大對“三違”人員和事故責任者的懲罰力度，先后推行了“三違”治理每旬履職督導(dǎo)談話制度等，誰完不成“三違”治理指標就是履職不到位，誰就要丟面子、丟票子，嚴重地還會丟位子。自去年8月份集團公司開展“三違”治理活動以來，全礦已有5名科區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)干部因“三違”治理不力、安全效果不明顯被解聘或免職。正向引導(dǎo)教育開啟了職工固有的安全需求思維，改善職工安全心智模式，引導(dǎo)職工將其本能性的安全要求固化在生產(chǎn)實際操作之中，使“自己的安全自己管”成為每個職工的迫切愿望和需求，實現(xiàn)了安全管理的無為而治，它是親情管理，也是“本質(zhì)化”管理，更是安全“文化”的體現(xiàn)。

二、堅持“4TS”管理，精細化引領(lǐng)新思路。近年來，某某礦全面推行以“思想標準化、語言標準化、行為標準化、操作標準化”為主要內(nèi)容的“4TS”管理，建立標準分析、標準制度、標準學習、標準執(zhí)行工作流程，實現(xiàn)了標準閉環(huán)、定位到人，創(chuàng)造了全新的安全、生產(chǎn)、人文、生活環(huán)境。在標準化管理的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)企業(yè)精細化管理，在全礦范圍內(nèi)推行“精細化”作業(yè)、創(chuàng)建“精品工程”，大力倡樹做標準人、上標準崗、做標準事、干標準活，考核從嚴從細，工程精益求精。今年以來，某某礦還堅持因勢利導(dǎo)，組織廣大干部職工系統(tǒng)學習《細節(jié)決定成敗》等管理書籍，注重安全生產(chǎn)管理細節(jié)，做到“時時、處處、人人、事事”有標準、有考核，使標準化管理向精細化管理延伸，在全礦推行了952工作面、2601溜子道現(xiàn)場觀摩考評等活動，抓好創(chuàng)建試點，推動創(chuàng)建工作的整體推進。我們根據(jù)基層單位的現(xiàn)狀，選出采煤五區(qū)、采煤七區(qū)、掘進六區(qū)等單位作為創(chuàng)建安全學習型區(qū)隊的試點單位，努力培育成為管理理念先進、學習力、創(chuàng)新力強、組織結(jié)構(gòu)科學合理，具有一定推廣價值的示范樣板，積累經(jīng)驗，全面推進。采煤七區(qū)在創(chuàng)建過程中，從建立安全學習制度、完善激勵機制、形成愿景體系等方面，精心構(gòu)建“1041”體系及“六個一”活動，“1041”體系即“10項安全學習制度、4項工作載體、1套愿景體系；“六個一”學習活動即：一月一考試、一月一座談、一月個人一小結(jié)、一日一題、一人一筆記本、一季一人一建議，都是很好的做法，進一步推動了全礦創(chuàng)建工作向縱深發(fā)展。近兩年來，我們還大力推行準軍事化管理，先后舉辦了3期基層干部品行習練集訓班，6期職工品行習練集訓班，全部請部隊現(xiàn)役官兵當教官，受訓干部職工總?cè)藬?shù)達1099 名，通過品行習練規(guī)范行為，養(yǎng)成良好習慣，使干部職工在“標準化”、“精細化”、“規(guī)范化”的氛圍中文明操作、文明行事、文明做人，以高品質(zhì)人品出產(chǎn)品精品，打造本質(zhì)化安全礦井的目的。

三、堅持“以案說法”，奏響警示教育最強音。防止事故的發(fā)生，人是第一要素，要實現(xiàn)持續(xù)的安全生產(chǎn)，必須解決人對“事故”的了解、認識和掌握問題。事故也是一種蘊含著大量信息的有待挖掘的寶貴“資源”，通過對這一“資源”的學習和利用，客觀地總結(jié)導(dǎo)致事故發(fā)生的因素和規(guī)律，對安全生產(chǎn)大有裨益。為此， 我們礦把向事故學習列入安全學習的重要議事日程。一是結(jié)合事故案例學習，將建礦40年以來所發(fā)生的工亡事故案例進行認真整理，編寫印發(fā)了事故案例匯編材料，為廣大職工提供一本向事故學習的好教材。二是借助各種活動學習，充分利用周五安全學習日、每月一次的安全電視大課、每季度一次的“不忘昔日教訓，把握今日安全”事故案例展，還利用安全知識競賽、安全宣傳站等形式向事故學習。三是利用宣傳陣地學習，利用“一臺、一站、一刊、一欄”等宣傳教育、輿論工具，介紹本礦發(fā)生的重大事故，起到“每日一提醒、天天學事故”的作用。四是結(jié)合安全工作中出現(xiàn)的各類問題及違章實例，開展大討論，舉一反三，吸取教訓。我們先后開展了“沒有壓力是最大危機”、“不違章能不能干好工作、多出炭”“對違章人員執(zhí)行鐵的紀律是愛還是害”專題大討論，自己的問題自己討論，自己的錯誤自我糾正。五是在對職工進行安全技術(shù)培訓的過程中，增設(shè)了“事故案例專題課”，根據(jù)不同工種、不同崗位、不同人員，選用不同的事故案例進行培訓學習。通過學習起到警戒和防范的作用，讓員工遠離事故。目前，我們礦廣大職工已經(jīng)感受到安全管理工作的溫暖感和親情感，逐步營造出心態(tài)、行為、景觀、物態(tài)等多層次、全方位的安全文化，突出體現(xiàn)了人的主觀能動性在安全生產(chǎn)過程中的作用，用知識和文化的力量整合人的思想，規(guī)范操作行為，塑造安全生產(chǎn)環(huán)境，為打造“本質(zhì)安全型”企業(yè)奠定了堅實基礎(chǔ)。