一是自我表現(xiàn)心理。有這種心理的人員，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己的能力，工作中常常是表現(xiàn)得很自信，顯得很有把握，即便是一知半解也充內(nèi)行，不懂裝懂，盲目操作，生硬作業(yè)。
??? 二是僥幸心理。有這種心理的人員，工作常常從圖省事出發(fā)，對明明要注意的安全事項不去注意，明令嚴禁的操作方法他照樣去操作。憑主觀感覺把安全操作方法視為多余的繁瑣，盲動作業(yè)。有的人員認為只要工作中小心一點，事故就不會發(fā)生在我身上。參加班組安全活動犧牲了自己的時間，但不參加安全活動卻面臨考核，心靈深處并不想?yún)⒓影踩顒?，所以活動中對?nèi)容并不關心，有的安全活動組織者專業(yè)知識缺乏，學習內(nèi)容沒有針對性，部分人員自然要產(chǎn)生應付心理。
??? 三是“經(jīng)驗”心理。 持這種心理狀態(tài)的人員多數(shù)是憑自己片面的“經(jīng)驗”辦事，對別人的合乎安全規(guī)范的勸告常常聽不進，經(jīng)常說的話是“多少年來一直是這樣干，也沒出事故”。
??? 四是從眾心理。這是一種普遍的心理狀態(tài)。絕大多數(shù)人在同一場合、同一環(huán)境下，都會有隨從反應，如果別人都這樣違章做了，他也跟著違章。如果沒有人去糾正，這種違章現(xiàn)象的人會越來越多。
??? 五是逆反心理。這種心理狀態(tài)主要表現(xiàn)在被管理者對管理者關系緊張的情況下，被管理者通過言行來“抗上”。持這種心態(tài)的員工往往氣大于理。“你要我這樣干，我非要那樣做”。于是由于逆反心理作用而導致違章工作，以致發(fā)生生產(chǎn)安全事故。
??? 六是反常心理。人們情緒的形成經(jīng)常受到生理、家庭、社會等方面因素刺激影響。帶有情緒上班人的多數(shù)心情急躁或悶悶不樂，在崗 位上精力不夠集中，分心走神，顯得比較浮躁，激動，工作中往往會發(fā)生偏激行為。
??? 七是冷漠心理。
??? 持這種心理的人員，缺乏主人翁意識。表現(xiàn)在與自己無關的工作不聞不問，冷漠看待，常抱有事不關己高高掛起的心態(tài)，致使別人不愿意接近。
??? 八是緊張心理。有這種不良心理有人員，主要表現(xiàn)在工作業(yè)務技能低下，缺乏工作經(jīng)驗，應變能力差，遇事束手無策，不知道從何下手。
??? 對安全教育的忽視心理。
??? 安全教育對公司全體人員是件必不可少的事，但是有的人員卻不在意。認為很多電力生產(chǎn)工作是簡單勞動，受不受安全教育不重要。這種心理只要存在就會對搞好安全教育產(chǎn)生負面影響
??? 對安全教育的厭倦心理。
??? 造成這種原因，一是安全教育沒有新內(nèi)容。二是教育形式?jīng)]有新變化，形式單調，過安全日時只是念念文件，學學電傳，尤其在安全事故分析時，對人不對事的討論現(xiàn)象時有發(fā)生。三是管理人員的舉止形態(tài)、說話語氣欠妥，會使員工對安全教育產(chǎn)生厭倦心理。
??? 安全日學習情況進行了檢查。發(fā)現(xiàn)個別班組仍存在以下問題：一是未按照要求及時學習有關文件、宣貫上級領導講話精神和相關規(guī)章制度。二是個別生產(chǎn)班組的安全日學習沒有針對性，發(fā)言質量不高，存在著敷衍了事的現(xiàn)象。三是安全日活動過程中，員工態(tài)度不端正，不嚴肅。經(jīng)常談論與工作無關的話題。四是礙于面子，自暴違章行為不夠。這種安全日活動存在的問題時間一長，造成部分人員產(chǎn)生應付心理。
??? 安全為了誰？為了所有工友，為自己，為家人，為企業(yè)，為社會。
??? 安全知識勝于安全設施。安全意識強于安全知識。安全意愿優(yōu)于安全意識。安全要從意愿入手，用意愿強化意識，用意識保證安全。
??? 沒有安全知識，員工就會稀里糊涂受傷害；沒有安全知識，事故就會不請自來。安全知識重要，安全意識更重要。有了安全意識，人們就會主動學習安全知識，安全就會有保障。
??? 知道“安全為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全”；知道“安全為了誰”，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦；知道“安全為了誰”，才能讓安全成為一種習慣；明白“安全為了誰”，才能找到安全意識之母、安全工作之魂。
??? 目錄
??? 前言 安全意識是一項硬指標
??? 上篇 安全為了誰
??? 第一章 有多少生命可以重來--為自己
??? 第一節(jié) 誰是安全的最大受益者？--首要問題
??? 第二節(jié) 丟臉和丟命，誰的損失大？--王成太現(xiàn)象
??? 第三節(jié) 你的平安，是對家人最好的愛--葛麥斯安全法則
??? 第四節(jié) 學會安全，活著就好--生命體驗
??? 第五節(jié) 企業(yè)安全好，我的收入高--共同體
??? 第六節(jié) 管理選讀：誰是安全的主體？
??? 第二章 大家共坐一條船，齊心才能抗風險--為伙伴
??? 第一節(jié)不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害--中國特色
??? 第二節(jié) 一人違章，大家遭殃--團隊安全
??? 第三節(jié) 把安全責任落實到每個員工--政府號召
??? 第四節(jié) 安全連著你我他，防范事故靠大家--互聯(lián)互保
??? 第五節(jié) 操作之時顧左右，相互提醒夠朋友--提醒安全
??? 第六節(jié) 管理選讀：假如你是事故受害者
??? 中篇 做該做的事
??? 第三章 風險危害時時想，勝過領導天天講--危害辨識
??? 第一節(jié) 我們身處風險包圍的世界--全員風險管理
??? 第二節(jié) 意識不到危險，才是最大危險--泰坦尼克號啟示錄
??? 第三節(jié) 麻痹大意，事故親戚--危害萬年的事故何以發(fā)生？
??? 第四節(jié) 只要上崗，集中思想；工作再忙，安全勿忘--態(tài)度好才是真的好
??? 第五節(jié) 崗位危害我識別，我的安全我負責--發(fā)現(xiàn)隱患是成績更是能力
??? 第六節(jié) 管理選讀：工作安全分析
??? 第四章 魔鬼就茂在細節(jié)里--防患治理
??? 第一節(jié) 可以向上報告，但不能坐等上級解決--放過隱患，必有后患
??? 第二節(jié) 只要有可能，就讓它變成不可能--扔掉不一定，消除不確定
??? 第三節(jié) 千里之堤，潰于蟻穴--細節(jié)不容放過
??? 第四節(jié) 安全基礎不牢，企業(yè)地動山搖--作風散漫，就是隱患
??? 第五節(jié) 八小時內(nèi)外，不留隱患--安全需要全天候
??? 第六節(jié) 管理選讀：隱患治理措施分類表
??? 第五章 違章究竟害了誰？--遵章守紀
??? 第一節(jié) 黃泉路上無老少，違反規(guī)章先報到--對付“三違”須“三嚴”
??? 第二節(jié) 規(guī)章制度血寫成，不要用血來驗證--感謝制度和規(guī)程
??? 第三節(jié) 規(guī)程就在一招一式里--工業(yè)社會離不開守規(guī)矩
??? 第四節(jié) 習慣性違章，不能習慣性不管--寧聽罵聲，不聽哭聲
??? 第五節(jié) 服從管理，寫進法律--懂得服從才有資格工作
??? 第六節(jié) 管理選讀：標準化安全作業(yè)管理
??? 下篇 人人做得到
??? 第六章 造就本質安全人--修煉
??? 一是對自己要嚴格自律。要求團員青年加強制度意識和紀律意識，切實轉變工作作風，把遵守規(guī)章制度、遵守勞動紀律作為加強自身建設的首要前提。
??? 二是對工作要嚴肅認真。要求團員青年堅持以嚴肅、認真的態(tài)度對待每一項工作，苦練業(yè)務技能，力爭“五清楚”達標，實現(xiàn)以技術保安全，堅持把高標準、高質量作為完成工作任務的追求和目標。
??? 三是對安全要嚴謹慎微。要求團員青年進一步強化安全生產(chǎn)意識，積極踐行“生命在我手中，安全在我心中”、“付出一萬的努力，防止萬一的發(fā)生”的倡議，對待安全工作要嚴謹、慎微，注重細節(jié)，力爭把各類事故隱患及時消除在“萌芽”狀態(tài)。(
??? 嚴管安全操作規(guī)程。這個礦將崗位操作規(guī)程及危險點編寫成易懂、易記的“條例”，組織員工熟讀、熟記，并納入每月安全檢查的內(nèi)容，促使員工盡快擯棄不良的操作習慣，養(yǎng)成良好的遵章習慣。
??? 嚴管員工安全教育。這個礦堅持將嚴抓員工安全教育作為安全工作的根本，采取事故案例分析及安全操作培訓與崗位危險點源識別相結合的方式，定時定期組織學習教育。從去年三季度開始，這個礦搜集整理了近年來全國各油田發(fā)生的8起事故案例，以多媒體投影的方式，由礦主管安全的領導向員工進行安全教育。在事故案例學習結束后，要求員工結合本崗位的實際，寫出學習案例讀后感，以加深對“三違”行為的危害認識，生產(chǎn)組的安全員還不定期進行突擊抽考和提問，使員工拉緊安全學習弦，不敢放松。
??? 嚴管安全薄弱點。將一些安全意識薄弱的環(huán)節(jié)、安全操作“自選動作”多發(fā)的環(huán)節(jié)，定位成“安全薄弱點”。每次操作前，都要由站長向員工講明薄弱點，對重要措施采取重點監(jiān)護，預防事故的發(fā)生。并且每月進行一次總結，對一個月內(nèi)形成的“安全薄弱點”進行重點監(jiān)護。
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