??? 三、?安全教育與安全意識(shí)的培養(yǎng)
??? 1、安全教育的四項(xiàng)基本原則
??? 　　反復(fù)性由于人思維和心理的遺忘性和習(xí)慣性，隨著時(shí)間的久遠(yuǎn)，人的記憶會(huì)逐漸減少遺忘，并會(huì)把習(xí)慣的不安全行為當(dāng)成安全行為，安全意識(shí)也會(huì)逐漸淡簿，所以我們?cè)谶M(jìn)行安全教育時(shí)有必要重復(fù)地進(jìn)行再教育，不斷提醒作業(yè)人員，使作業(yè)人員記憶不斷被活化。
??? 　　多樣性由于安全教育需要反復(fù)進(jìn)行，為避免教育過程的呆板和枯燥，可以采取靈活多樣的形式進(jìn)行正面或側(cè)面地教育，適當(dāng)使其內(nèi)容豐富新穎。
??? 　　典型性即是利用生產(chǎn)或裝置發(fā)生的故事案例來進(jìn)行教育，使受教育者有更真實(shí)的感受，從“死”的紀(jì)律上升到理性的認(rèn)知，讓作業(yè)人員能更真實(shí)地感受到安全事故的嚴(yán)重性，從而提高受教育者的能動(dòng)思維和自覺行動(dòng)。
??? 　　實(shí)用性，安全工作的展開并不是針對(duì)某一工種或是某一特定的對(duì)象，因?yàn)榘踩桥c每一個(gè)人息息相關(guān)的，從管理層到基層，從生活區(qū)到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，從以人為本的管理理念上來講，只要有人或人類的地方，就會(huì)有安全存在，所以我們的安全教育工作應(yīng)該包含所有與安全生產(chǎn)相關(guān)的人員，并針對(duì)人員的不同工作種類和工作職責(zé)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，確保安全教育的實(shí)用性。
??? 2、安全意識(shí)的培養(yǎng)
?????? ①心理素質(zhì)
??????? 心理素質(zhì)是職工對(duì)安全生產(chǎn)的一種心理狀態(tài)。在接受一項(xiàng)工作后，心理素質(zhì)高的人，一般會(huì)自己先思考，怎么能高效地去完成，達(dá)到怎樣的效果，工作的安全性是否有保證，經(jīng)過較全面的考慮之后，就會(huì)產(chǎn)生出一套完整的工作思路，然后付諸實(shí)施，在工作過程中就能夠做到組織周密、有條不紊，而工作的質(zhì)量、工作中的安全就有保證。而心理素質(zhì)較低的人，往往表現(xiàn)出工作考慮不全面，不是積極主動(dòng)地去思考如何安全的完成工作任務(wù)，而是在消極地等待命令，你安排了什么我就去干什么，你讓我怎么做我就怎么做。這種心理狀態(tài)的人，工作必然是被動(dòng)的，工作準(zhǔn)備不充分，甚至工作過程中會(huì)存在這樣那樣的漏洞。最終的結(jié)果是工作質(zhì)量沒有保證，首先就是工作標(biāo)準(zhǔn)低、工作組織混亂、工作安全性差，給安全生產(chǎn)留下隱患。?
?????? ②思想素質(zhì)???
??????? 思想素質(zhì)是職工責(zé)任心的集中體現(xiàn)，反映出職工對(duì)安全生產(chǎn)的重視程度，在安全生產(chǎn)的全過程中起著至關(guān)重要的作用。有的職工“看慣了，干慣了，習(xí)慣了”，對(duì)違章的危害雖有所認(rèn)識(shí)，但總認(rèn)為干過多次都沒出現(xiàn)過問題，何必再去找那個(gè)麻煩，從思想上就放松了警惕，工作中就出現(xiàn)了違章操作。???
?????? ③業(yè)務(wù)素質(zhì)???
??????? 職工對(duì)自己所從事的工作，能否全面正確地掌握其安全要求、技術(shù)要求，能否勝任自己的工作，所反映出的就是職工自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，決定了工作過程中的安全性。業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、知識(shí)掌握不全面，就很難保證不發(fā)生問題，人身設(shè)備的安全自然就會(huì)受到威脅。那如何提高職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)呢，方法只有一個(gè)，那就是抓培訓(xùn)。目前我項(xiàng)目部開展形式多樣的業(yè)務(wù)知識(shí)、安全知識(shí)培訓(xùn)，如新員工安全培訓(xùn)、班前班后會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)等。??
?????? ④安全管理素質(zhì)???
??????? 作為企業(yè)生產(chǎn)的管理者，安全管理是一個(gè)全過程的管理，如果沒有嚴(yán)格的管理，就不可能使生產(chǎn)過程中的每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)都按照規(guī)定做得細(xì)、做得實(shí)、做得有成效，就會(huì)導(dǎo)致職工違章作業(yè)，就不能有效控制設(shè)備的高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)檢修。管理上不嚴(yán)格，職工的思想就會(huì)松懈，職工的安全意識(shí)就不高，要提高職工的安全意識(shí)只能是一句空話。作為安全生產(chǎn)的管理者和監(jiān)督者，首先要不斷提高自身的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)和安全管理素質(zhì)，只有自身的素質(zhì)提高了，才有資格、有能力去管理、監(jiān)督廣大職工，從而不斷提高安全管理的水平。
??? 四、?安全意識(shí)培養(yǎng)的主要方式
??? 1、科學(xué)的安全教育
??? 　　安全教育主要方式是入場(chǎng)教育，多樣化安全培訓(xùn)和班前班后會(huì)安全教育。
??? 　　現(xiàn)場(chǎng)工作人員入場(chǎng)工作前，都要接受公司的三級(jí)安全教育，教育內(nèi)容大體包括了首先是公司的安全規(guī)定，各類公司的安全規(guī)章制度；其次是進(jìn)行廠（部）級(jí)安全教育，對(duì)所在廠（部）安全規(guī)章制度進(jìn)行學(xué)習(xí)及了；再次是作業(yè)區(qū)級(jí)安全教育，了解所在崗位的職責(zé)，會(huì)碰到的危險(xiǎn)因素；最后是進(jìn)行班組安全教育，了解崗位的職責(zé)及安全學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)事故圖片、影視等文件進(jìn)行詳盡講解，使培訓(xùn)人員能形象直觀地理解所在崗位的安全，從而有效地形成初步的安全意識(shí)，安全教育尤為重要。
??? 　　進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，公司要求各部室、班組在每天作業(yè)前必需召開班前會(huì)，班后召開班后會(huì)，會(huì)議內(nèi)容要有針對(duì)性，可以事關(guān)特定的時(shí)間、特定的作業(yè)地點(diǎn)的安全問題，早會(huì)每天開一次，體現(xiàn)了安全教育的反復(fù)性。制定簽到和內(nèi)容記錄冊(cè)，對(duì)早會(huì)質(zhì)量優(yōu)異的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，大大提升了人員的積極性。
??? 2、健全的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲制度
??? 　　　管理制度的落實(shí)是最重要的，針對(duì)規(guī)章制度，我們嚴(yán)格實(shí)施落實(shí)《南疆公司安全管理規(guī)章制度》，對(duì)違規(guī)、違章現(xiàn)象進(jìn)行處罰，對(duì)于安全工作優(yōu)秀的個(gè)人或隊(duì)伍實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，這樣加強(qiáng)了人員遵守管理制度的意識(shí)，也提升了個(gè)人、團(tuán)隊(duì)安全生產(chǎn)的積極性。
??? 3、嚴(yán)格的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管
??? 　　我公司嚴(yán)格指派專職及兼職安全員對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全天監(jiān)管，安全員對(duì)每天對(duì)自己負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行巡檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)制止違章行為，及時(shí)聯(lián)系相關(guān)負(fù)責(zé)人及時(shí)整改現(xiàn)場(chǎng)隱患，這樣不但更確保生產(chǎn)地安全進(jìn)行，而且對(duì)作業(yè)人員安全意識(shí)的提高也有很大的幫助。
??? 4、頻繁的安全演練和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)
??? 　　根據(jù)制定的安全預(yù)案，一月施行一次安全演練，通過讓人員親自參與演練、現(xiàn)場(chǎng)觀摩來達(dá)到安全教育的目的，形象地表現(xiàn)出安全事故的處理過程，提高了人員的安全素質(zhì)。注重現(xiàn)場(chǎng)的管理人員與作業(yè)人員的互動(dòng)，管理人員現(xiàn)場(chǎng)巡視時(shí)間占用工作比例較多，這樣有助于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的效率，也有助于安全意識(shí)的普遍提高。
??? 　　總之安全教育是培養(yǎng)安全意識(shí)的重要方法和手段，進(jìn)行安全教育時(shí)培養(yǎng)員工的安全超前意識(shí)，以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”為指導(dǎo)方針，把安全意識(shí)的培養(yǎng)工作當(dāng)作持之以恒的大事，在發(fā)生事故或未遂事故后，堅(jiān)持四不放過原則，事故原因不查清不放過、責(zé)任人員未處理不放過、整改措施未落實(shí)不放過、有關(guān)人員未受到教育不放過?？傊?，把安全意識(shí)培養(yǎng)放在安全工作的最前邊，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新管理方式，使安全管理、安全教育更科學(xué)、更適用。
?