??? 3.怎樣實現(xiàn)安全教育系統(tǒng)的本質(zhì)安全化?

??? 安全教育的對象是人，安全教育的實施和動力也是人。強化安全教育是實現(xiàn)人的本質(zhì)安全化的需要，而安全工作要解決的核心問題正是人的問題。安全教育系統(tǒng)與其他教育的區(qū)別在于安全教育是專門對人教授安全思想、安全技術(shù)和安全知識、安全文化的，其目的是使人在對安全知、識、會、態(tài)四方面都有較大的提高。知，即知道，知道各方面知識、安全行為的重要性、各項安全法規(guī)制度等;識，即識別，對哪些是事故隱患、危險源、不安全因素都了解認識;會，即會用，用自己學習掌握的安全知識把各類事故隱患、危險源、不安全因素采取措施處理、解決，把各種安全操作技能熟練地運用到實際工作中去;態(tài)，即心態(tài)，就是具備良好的安全意識和安全心理。為了達到這一目的，安全教育系統(tǒng)就要使自身的每一個環(huán)節(jié)和過程都更貼近和適應所有被教育者的接受能力，成為使受教育者提高安全知識和意識的有力手段，恰到好處地運用各種辦法來達到所期望的目標，在整個系統(tǒng)的運用過程中不發(fā)生無效的環(huán)節(jié)、程序和受教育者。這樣的安全教育系統(tǒng)才達到了本質(zhì)安全化。
??? 要實現(xiàn)安全教育系統(tǒng)的本質(zhì)安全化，必須達到五有的標準。
??? (l)有完整的安全教育程序。這個程序要從開始到結(jié)束都按步遞進，從制訂教學計劃、編寫教學大綱、教員選配、教員備課、教室準備、試卷準備、實施培訓、考核發(fā)證、建立檔案等等，都呈現(xiàn)出緊張而有序、忙而不亂、有條不紊的工作態(tài)勢。
??? (2)有規(guī)范的安全教育培訓教材。安全培訓教材要按接受教育各層次人員的文化層次、專業(yè)工種、本崗位工齡等各種情況分類編寫出相適應的各種教材。教材中應包括安全法規(guī)、安全知識、事故案例、安全文化、安全思想等各方面內(nèi)容。教材還要分為課堂理論類、課堂實物類和現(xiàn)場實習類等。
??? (3)有適應于各層次人員的安全教育方法。由于接受安全教育的人員文化素質(zhì)、安全意識和知識差別較大，必須按各類人員的層次分別施教，而且在教材內(nèi)容上和教學方式方法上也有較大的區(qū)別。如利用安全專題研討的方法只適用于安全科、處長及以上層次的專業(yè)人員，對基層工人就不大適用;對新上崗的年輕工人，要多講些安全知識和事故案例，少講點法律法規(guī)，法律法規(guī)有待以后逐漸灌輸，對老工人和干部則反之。教育方法，對較高層次的人員可用參觀、考察、研討會、報告會等形式;對基層工人，尤其是新工人，就要采用上大課、宣講考試、電化教育、文藝演出、電影電視、實習等形式。新工人上崗前及上崗初期的安全教育更為重要。
??? (4)有嚴密的安全教育考試標準?？荚囀菍λ莆罩R的一種檢驗，也是對每個人學習態(tài)度的一種鞭策和激勵，準確地運用好考試這一促進方法，可提高安全教育的效果。安全考試要做到細致(從基礎(chǔ)理論到一般的專業(yè)操作知識)、全面(各工種、崗位、各層次人員都包括)、多形式(書面的理論考、個別的答辨考、操作的實際考)等。其標準和目的就是能夠測試出一個人的真實安全意識和安全技術(shù)、安全知識水準如何。
??? (5)有顯著的安全教育效果。各工種、崗位，各層次的所有人員，凡經(jīng)過一個相適應的安全教育培訓后，都能在安全知識、安全技術(shù)、安全意識、安全文化上有明顯的提高，是對安全教育系統(tǒng)本質(zhì)安全化程度的一個檢驗，是安全教育系統(tǒng)本質(zhì)安全化標準中最重要的一條。
??? 當然，從事故的形成原因分析看，即使實現(xiàn)了安全教育系統(tǒng)的本質(zhì)安全化，事故也不會杜絕，但其中的違章操作、違章指揮，由于安全知識不足，安全意識差等原因造成的事故將會大幅度減少，事故的總頻率也將隨之大幅度減少，這將是一個巨大的可喜的成果。如果整個安全過程中的所有環(huán)節(jié)都實現(xiàn)了本質(zhì)安全化，事故為零的目標最終是一定能實現(xiàn)的。