??? 2 科學(xué)合理地選擇案例

??? 科學(xué)合理地選擇案例是上好案例教學(xué)課的基礎(chǔ)，也是案例教學(xué)技術(shù)發(fā)揮作用的關(guān)鍵，所以，選擇案例時(shí)應(yīng)注意：其一，密切結(jié)合教學(xué)目的。要有典型性、代表性。一般以能反映出管理、災(zāi)害規(guī)律性質(zhì)、操作行為3個(gè)方面內(nèi)容為宜，體現(xiàn)普遍規(guī)律。其二，密切結(jié)合培訓(xùn)對(duì)象的崗位性質(zhì)。煤礦的安全培訓(xùn)是按工種教學(xué)，各工種工人的作業(yè)環(huán)境和生產(chǎn)作業(yè)方式有很大差異，所以選擇案例時(shí)要注意案例中的作業(yè)環(huán)境，作業(yè)形式要與學(xué)員的作業(yè)環(huán)境、作業(yè)形式盡量相符或相近。比如隊(duì)長(zhǎng)、安檢員等培訓(xùn)，選擇案例時(shí)要側(cè)重選擇由于管理上的漏洞及對(duì)災(zāi)害性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足造成事故的案例。其三，案例選擇在地域上盡量就地取材。選擇案例時(shí)應(yīng)盡量選取本企業(yè)發(fā)生的事故案例，因?yàn)楸酒髽I(yè)的案例有些可能就是發(fā)生在學(xué)員身邊的，其慘烈的事故場(chǎng)面對(duì)學(xué)員具有強(qiáng)烈的震撼力與吸引力，學(xué)員覺得真實(shí)性強(qiáng)，有身臨其境的感覺。其四，案例選擇在時(shí)間上力求近。因?yàn)槿缃竦拿旱V新技術(shù)、新裝備的應(yīng)用，使煤礦的作業(yè)環(huán)境與形式有了很大的改觀，發(fā)生時(shí)間久遠(yuǎn)的案例缺乏對(duì)學(xué)員的吸引力，所以應(yīng)選近期發(fā)生的案例。

??? 3 儲(chǔ)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)

??? 案例教學(xué)技術(shù)的主旨是通過(guò)有限的精選過(guò)的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，安培教師必須儲(chǔ)備如下與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，其一，熟知該工種學(xué)員的安全操作程序，掌握此工種作業(yè)中的安全薄弱環(huán)節(jié)及作業(yè)環(huán)境。其二，了解案例中的礦井自然條件、作業(yè)方式以及同本地區(qū)的差異。其三，掌握該企業(yè)內(nèi)部管理模式，生產(chǎn)工藝裝備以及該工種操作程序。其四，熟悉礦山生產(chǎn)過(guò)程中的“俗語(yǔ)”。因?yàn)槊旱V工人文化素質(zhì)較低，對(duì)授課過(guò)程中的書面用語(yǔ)或?qū)I(yè)用語(yǔ)不能完全理解，所以教師必須將這些用語(yǔ)進(jìn)行“翻譯”，這個(gè)過(guò)程有利于教師和學(xué)員的溝通，便于互動(dòng)教學(xué)。

??? 4 有效駕馭課堂

??? 教學(xué)有法，教無(wú)定法，為了使案例教學(xué)技術(shù)的有效性得以更大限度的發(fā)揮，安全培訓(xùn)教師還必須時(shí)時(shí)有效地駕馭課堂，這是科學(xué)使用案例教學(xué)技術(shù)的難點(diǎn)。具體做法是：

??? (1)適時(shí)引入案例。即要準(zhǔn)確把握案例引入的時(shí)機(jī)，或用案例引述安全問(wèn)題，或用案例印證安全原理，或用案例探究安全操作技能。用此策略有利于學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)換，使課堂教學(xué)富有節(jié)奏感。

??? (2)認(rèn)真組織討論案例 一般以分組討論為宜，每組學(xué)員最好能跨單位，這樣能給不同單位的同工種學(xué)員提供結(jié)合實(shí)際相互溝通和切磋技術(shù)的機(jī)會(huì)，也有利于對(duì)討論題目的回答。

??? (3)適時(shí)進(jìn)行成果交流、總結(jié) 學(xué)員分組討論后的結(jié)果可由某一小組代表陳述出來(lái)，其它學(xué)員補(bǔ)充，這是一個(gè)學(xué)員間經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)共享的過(guò)程，但關(guān)鍵是教師要對(duì)學(xué)員所討論的問(wèn)題適時(shí)全面總結(jié)。問(wèn)題總結(jié)完了教學(xué)內(nèi)容也就完成了。

??? (4)科學(xué)、準(zhǔn)確答疑學(xué)員在案例分析、討論過(guò)程中可能會(huì)有很多不清楚的問(wèn)題，這就需要教師給予科學(xué)、準(zhǔn)確答疑，教師可將學(xué)員提出的問(wèn)題匯總，共性問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解答，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)同學(xué)員交流。同時(shí)，教師要從學(xué)員提出的問(wèn)題中總結(jié)出學(xué)員在實(shí)際工作中模糊及錯(cuò)誤的。以及操作上易發(fā)生錯(cuò)誤行為的安全薄弱環(huán)節(jié)，以便提高下個(gè)循環(huán)教學(xué)的針對(duì)性與準(zhǔn)確性。

??? 綜上所述，案例教學(xué)技術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)決定了在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中必須講求科學(xué)性、時(shí)效性、實(shí)用性，只要安全培訓(xùn)教師認(rèn)真研究，借鑒經(jīng)驗(yàn)，注重創(chuàng)新，案例教學(xué)技術(shù)在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中一定會(huì)顯現(xiàn)強(qiáng)大的生命力。