讓安全習(xí)慣內(nèi)化于心，外化于形，科學(xué)培訓(xùn)助推“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變

??? 眾所周知，煤礦、非煤礦山、冶金、建筑等高危行業(yè)由于生產(chǎn)條件復(fù)雜惡劣，不可預(yù)料的安全事故時有發(fā)生，這要求從事這些行業(yè)的職工有較強的安全意識和較高的安全操作技能。但據(jù)了解，目前我國中小型礦山企業(yè)、建筑企業(yè)職工大多數(shù)只上過初級中學(xué)，很大一部分連初中都未畢業(yè)。甚至還有相當一部分職工只讀過小學(xué)或根本就目不識丁。為此，筆者結(jié)合自己多年從事企業(yè)安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗，歸納出在實踐中取得明顯效果的5種安全教育方法，供企業(yè)管理者參考借鑒。

??? 基礎(chǔ)培訓(xùn)法

??? 首先要狠抓新工人3級安全培訓(xùn)，即公司、作業(yè)區(qū)隊和班組3級的培訓(xùn)。新工人到來后。公司應(yīng)專門組織職工進行安全意識和安全技能培訓(xùn)。培訓(xùn)不但要注重理論，更要注重實踐操作。要組織新工人到現(xiàn)場進行觀摩，感受生產(chǎn)環(huán)境和勞動強度。最后經(jīng)過安全知識考核合格后方可分配到生產(chǎn)區(qū)隊。崗前培訓(xùn)會給新工人帶來感性認識，讓他們意識到只有掌握了安全操作技能。才能更好地保證安全生產(chǎn)。

??? 新工人分配到作業(yè)區(qū)隊后，區(qū)隊應(yīng)重點講解本區(qū)隊的安全生產(chǎn)情況和應(yīng)注意的事項。使工人樹立基本的安全意識和掌握基本的操作技能。然后，區(qū)隊要結(jié)合新工人的文化水平、安全知識掌握情況將其分配到合適的班組。

??? 新工人進入生產(chǎn)班組后，班組要為其指定師傅，簽訂師徒合同。工作一段時間以后，班組對新工人進行考核。在規(guī)定時間學(xué)好了現(xiàn)場安全技術(shù)知識和操作知識的新工人，區(qū)隊要對該名新工人及其師傅進行適當獎勵。區(qū)隊可以根據(jù)新工人考試成績和安全知識領(lǐng)悟能力等情況將其重新安排到合適的工作崗位。要采取不同形式，如簽訂師徒合同、與有實踐經(jīng)驗的老師傅一起工作、 “走出去、請進來”等方式，學(xué)業(yè)務(wù)技術(shù)，使其盡快掌握技術(shù)，早日適應(yīng)現(xiàn)場作業(yè)對安全的要求。

??? 其次是分層次、分工種、分級別培訓(xùn)。對職工進行培訓(xùn)要結(jié)合職工實際，因材施教。比如，對一些不識字的職工進行培訓(xùn)時。就要多從現(xiàn)場和一些簡單的操作人手，手把手地教會他們常用簡單的操作技術(shù)；對一些文化基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟能力較強的職工。要讓他們多掌握幾門特種作業(yè)技術(shù)。教會他們使用企業(yè)的高科技生產(chǎn)設(shè)備和工具。

??? 互動學(xué)習(xí)法

??? 首先。在作業(yè)區(qū)隊或班組安全學(xué)習(xí)會上，區(qū)隊要多發(fā)揮職工的主觀能動性，讓職工多動手、動口、動腦，學(xué)習(xí)時開展一些安全大討論活動，讓職工可以參與其中，使職工成為安全教育的主人。從而實現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。安全管理人員應(yīng)率先垂范，帶頭執(zhí)行“三大規(guī)程”。用自身行動引領(lǐng)和影響身邊職工，自覺按章作業(yè)。同時要多深入現(xiàn)場和問題較多的地點檢查指導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)問題及時治理。強化班組長安全教育要強化班組長的質(zhì)量標準意識和責任心意識。使其能帶領(lǐng)職工做到上標準崗，干標準活，為按章作業(yè)成為每個職工的自覺行動創(chuàng)造前提。

??? 其次，開辦“三違”人員培訓(xùn)班?！叭`”人員之所以違章，除了他們的安全意識不強外，還有相當一部分是因為不具備合格的安全操作技能。對這些人。僅僅給予經(jīng)濟處罰或思想幫教是達不到預(yù)期效果的。企業(yè)可以開辦“三違”人員培訓(xùn)班。對“三違”人員進行有針對性的安全技術(shù)知識培訓(xùn)。培訓(xùn)經(jīng)費可以采取“三三”制原則，公司出一點、區(qū)隊出一點、 “三違”人員出一點。

??? 最后，現(xiàn)場安全操作時也可以互動學(xué)習(xí)。在生產(chǎn)現(xiàn)場，管理人員不能只做監(jiān)工，還要做安全技術(shù)知識“傳、幫、帶”的幫工，主動詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討。幫助他們解決實際問題。同時，區(qū)隊之間、班組之間要多組織職工到作業(yè)現(xiàn)場進行相互觀摩學(xué)習(xí)，互相取長補短，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮。推動整體安全操作技術(shù)水平的提高。