? 　三、解決問題的關(guān)鍵——安全教育

　　安全教育是為普及安全知識(shí)，提高職工安全意識(shí)，端正施工安全動(dòng)機(jī)，掌握安全操作規(guī)程和技能，消除不安全行為的一種必要手段，同時(shí)也是對(duì)職工進(jìn)行各種勞動(dòng)安全衛(wèi)生政策、法律、法規(guī)和規(guī)章等方面知識(shí)的教育。通過安全教育與訓(xùn)練，就能有效地防止職工產(chǎn)生不安全行為，減少人失誤或缺點(diǎn)、提高他們的安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技術(shù)水平。因此，在建筑施工安全管理過程中，如何把好對(duì)人員安全教育的關(guān)，就成為避免或減少施工人員傷亡事故發(fā)生的關(guān)鍵。

　　首先，安全教育能提高施工人員搞好安全工作的責(zé)任感和自覺性。安全教育工作是建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，安全教育制度是安全管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高企業(yè)員工安全素質(zhì)、保證安全生產(chǎn)的重要手段。通過安全教育不僅能增強(qiáng)各級(jí)安全管理人員和廣大工人對(duì)“安全第一，預(yù)防為主”方針的認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)安全工作的責(zé)任感，而且能使他們提高自覺遵守各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度的自覺性，增強(qiáng)他們的安全生產(chǎn)法律法制意識(shí)。安全工作可以說是一個(gè)企業(yè)的生命與靈魂，搞好安全工作關(guān)鍵在于人，安全工作強(qiáng)調(diào)以人為本，人的安全素質(zhì)的高低，安全意識(shí)的強(qiáng)弱，從根本上直接決定了建筑企業(yè)的安全工作的成敗。如果施工人員特別是企業(yè)施工管理人員缺乏對(duì)安全工作的責(zé)任感和自覺性，對(duì)違章違紀(jì)不狠抓，最終只能是害人害己害國家。

　　其次，通過開展經(jīng)常性安全教育，就能使民工或施工管理人員自身不足得到及時(shí)彌補(bǔ)，自身存在缺點(diǎn)得到改善。建筑企業(yè)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)和安全操作技能，是保證企業(yè)安全生產(chǎn)的重要前提和基礎(chǔ)。通過安全技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)教育和安全技術(shù)水平的提高，就能使廣大職工掌握各種傷害事故發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律，提高安全操作技術(shù)水平和掌握安全檢測(cè)技術(shù)和控制技術(shù)的科學(xué)知識(shí)，減少人失誤，控制自身的不安全行為，使廣大施工人員在安全意識(shí)上真正從“要我安全”向“我要安全”、“我會(huì)安全”的觀念轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到搞好工地安全生產(chǎn)，保護(hù)自身和他人的安全健康的目的。

　　那么，如何切實(shí)有效地開展對(duì)施工人員進(jìn)行安全教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：

　　第一、安全教育的內(nèi)容要有針對(duì)性。安全教育的內(nèi)容很多，包括安全技術(shù)知識(shí)教育、安全思想意識(shí)教育、安全法制教育和典型事故教育等。不同的群體或在不同的階段，安全教育的內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，只能集中精力找出相應(yīng)對(duì)安全影響較大的因素作為安全教育的重點(diǎn)，不可能面面俱到。

　　第二、安全教育的題材要有趣味性。營造安全教育的氛圍是很重要的，目前有許多企業(yè)的安全教育干澀無味，“你在會(huì)上講，我在臺(tái)下睡”、“左耳聽右耳冒”的現(xiàn)象屢見不鮮，不能引起職工的重視，其中很重要的原因就是知識(shí)性、趣味性不足，老生常談無新意。安全管理人員要把講名言、典型事故、小經(jīng)驗(yàn)、小常識(shí)等作為安全教育的特殊形式滲透到職工的日常工作、學(xué)習(xí)和生活?yuàn)蕵分腥?，使其受到潛移默化的教育?/p>

　　第三、安全教育的事例要有典型性。安全教育少不了例舉事故案例。但要改變案例講遠(yuǎn)不談近、說別人不講自己、只談大不說小、一個(gè)案例講幾年等做法。要根據(jù)安全教育的需要選擇有代表性、能引起建企人員警醒的事故案例，同時(shí)也要防止將安全教育變成事故案例課的喧賓奪主的做法。

　　第四、安全教育的形式要有靈活性。安全教育要形式多樣化，切忌老是開會(huì)。要因地制宜，采用電影片、黑板報(bào)、事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、班前交底、觀看幻燈片、開展安全知識(shí)競(jìng)賽等深入淺出、工人喜聞樂見教育形式。

　　第五、安全教育要突出全員參與。目前絕大多數(shù)施工企業(yè)是由項(xiàng)經(jīng)部組織安全員負(fù)責(zé)教育。在施教時(shí)應(yīng)打破“一言堂”、“滿堂灌”的陳規(guī)，讓企業(yè)員工唱主角，既當(dāng)學(xué)生又做教師，暢所欲言，或組織先進(jìn)員工談經(jīng)驗(yàn)、講體會(huì)，介紹安全操作、防護(hù)、自救和他救的技術(shù)及剖析事故案例等，起到經(jīng)驗(yàn)大家學(xué)、教訓(xùn)全員吸取，取長補(bǔ)短、互相提高的作用。

　　第六、安全教育的手段要有多樣性。安全教育主要有正面灌輸和側(cè)面引導(dǎo)兩種方法，因此，在具體實(shí)施中可實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教育與操作訓(xùn)練同步的方法與手段進(jìn)行。對(duì)安全教育知識(shí)教育，采用講授、觀看幻燈片、電影片等方法是有效的，但對(duì)于安全技能教育來說，就非通過現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際工作進(jìn)行教育不可。通過視聽教育即使能有效的傳授安全生產(chǎn)有關(guān)知識(shí)，“理解而知道了”，但并不是“會(huì)”，安全技能教育就是使受教育者從“知”、到“會(huì)”的安全操作，是安全教育最重要的階段。安全技能只有通過受教育者親身實(shí)踐才能掌握，通過反復(fù)的實(shí)際操作不斷地摸索而熟能生巧，逐漸掌握安全技能。

　　總之，在建筑企業(yè)中，目前一些施工人員素質(zhì)低下是誰都無法否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，他們存在這樣或是那樣的“缺陷”，正是因?yàn)檫@樣現(xiàn)狀的存在，導(dǎo)致了各種不安全行為的出現(xiàn)，是造成施工生產(chǎn)中各種傷亡事故經(jīng)常發(fā)生的本質(zhì)原因。因此，要從根本上防止或減少傷亡事故的發(fā)生，對(duì)建筑施工人員的安全教育不光僅僅是掛在嘴邊，更應(yīng)該在實(shí)際工作中確確實(shí)實(shí)得到落實(shí)和體現(xiàn)，而且必須“時(shí)時(shí)抓，事事抓”。