今年上半年發(fā)生多起意外傷害事件：3月23日上午7時20分許，一名中年男子在福建省南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門口手持砍刀，連續(xù)砍殺正在排隊(duì)進(jìn)校門的無辜學(xué)生。55秒，8個孩子被殺害，還有5個重傷。4月12日，就在福建南平校園慘案發(fā)生后僅僅20天，在廣西合浦某小學(xué)門前又發(fā)生了一起兇殺事件，2人死亡、5人受傷，其中包括多名小學(xué)生。4月28日13時左右，廣東雷州市雷城第一小學(xué)再發(fā)血案，陳康炳持刀砍傷該校15名學(xué)生和1名老師。4月29日9時40分左右，徐玉元持刀闖進(jìn)江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園，砍傷31人，其中學(xué)生28人、老師2人、保安1人。4月30日7時40分，山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道王永來強(qiáng)行闖入尚莊小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生后點(diǎn)燃汽油自焚。從3月23日發(fā)生在福建南平的血案，到4月30日發(fā)生在山東濰坊校園血案，不到40天的時間內(nèi)發(fā)生了5起校園血案，這一連串的傷亡數(shù)字觸目驚心!這就讓整個社會都在思考這樣一個問題--我們又該如何保障孩子們的安全？
        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。我們應(yīng)該充分領(lǐng)會《綱要》精神，真正認(rèn)識到安全教育的重要性，在平時教育教學(xué)中開展豐富多彩的適合本園實(shí)際的安全教育活動，促進(jìn)每個幼兒富有個性。但幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，有“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”、“保健自助”等等。如何把這些簡單的安全防護(hù)知識教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況，在教育活動中努力做到“兩勤”“一細(xì)”。
        （一）勤想。在準(zhǔn)備每一個教學(xué)活動時，不僅要準(zhǔn)備教育內(nèi)容、方法，還要多想場地、規(guī)則和可能存在的事故隱患。（二）勤說。教師要有一張婆婆嘴，不僅想得周全，而且要眼到、嘴到、手到。（三）細(xì)查。教師要有敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)危險因素，及時解決。
        具體說來，有如下方法和策略：策略一：讓幼兒動起來。 增加社會實(shí)踐活動和模擬訓(xùn)練，許多安全知識僅靠講解，孩子是很難掌握的，難以形成深刻的印象，只有幼兒親自實(shí)踐，才能真正學(xué)會自我保護(hù)。要經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)備、設(shè)施的參觀，組織幼兒進(jìn)行逃生、自救等模擬訓(xùn)練，在社會教育中還可采用角色扮演法，讓幼兒通過扮演相應(yīng)角色，了解遇到困難和危險時的解決辦法，提高了幼兒自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力。如果整天像“溫室”里的花朵一樣，雖然在保護(hù)下孩子沒有危險性，但是一旦當(dāng)他踏出“溫室”，那又會使怎樣的情形呢，可想而知。相反，只有再一系列的反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐、強(qiáng)化活動下，幼兒才有可能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得更多的防范措施。在自己日常生活中懂得怎樣保護(hù)自己、珍惜自己。在日常生活中，幼兒的模仿力很強(qiáng)，他們經(jīng)常在模仿周圍人的舉止言行，思想感情，甚至是許多成人沒有覺察到的每個細(xì)節(jié)。針對幼兒好模仿的這一特點(diǎn)，教師要經(jīng)常給幼兒講些粗淺的電學(xué)方面的知識。告訴幼兒不玩弄燈頭、插銷、電線，更不要讓幼兒接近明火（如火柴、打火機(jī)及危險的電器設(shè)備等），因?yàn)橛變哼€不能理解燃燒的意義，以免燒傷、燙傷。另外還要教育幼兒在雷雨時不要在大樹下、電線桿旁和高層墻檐下避 雨，以免雷擊觸電。在我們幼兒園走廊有多處安全教育的畫板，通過形象的圖片說明，加上教師的講解讓安全教育滲透在一日活動中。根據(jù)各個年齡階段幼兒的不同特點(diǎn)，也會采取不同的安全教育活動，中大班組織幼兒到消防隊(duì)參觀，認(rèn)識消防器材、了解火警電話、觀看消防隊(duì)員模擬演練、了解火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)基本自救知識，定期進(jìn)行火災(zāi)緊急疏散演練等系列活動，小班幼兒則采用觀看動畫片式的案例：交通安全、火災(zāi)防范等，讓孩子了解簡單的常識，在生活中懂得保護(hù)自己。
        策略二：健全教育管理制度。 一天中最易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)多發(fā)生于幼兒入、離園、戶外活動、入廁、洗手、上床、吃飯。所以在組織幼兒各環(huán)節(jié)活動時應(yīng)有一定的管理制度。針對今年出現(xiàn)的多起幼兒意外傷害事件，我園健全了門衛(wèi)職責(zé)，為每個幼兒建立接送卡，嚴(yán)格執(zhí)行憑卡入園及入離園登記制度，把好入園安全第一關(guān)。同時我園建立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕哟贫?、晨檢記錄，在一進(jìn)大廳保健醫(yī)會第一時間里了解孩子的帶藥和健康情況，健康的幼兒取綠色晨檢牌，帶藥生病的幼兒取紅色的晨檢牌，進(jìn)入班級孩子首先要把晨檢牌插到自己的晨檢袋里，并及時把藥品交予老師，老師填寫幼兒帶藥記錄，并將藥品放入專門的藥盒統(tǒng)一保管，以消除誤食藥品的隱患。再如在幼兒入廁、喝水時，教師分組有效指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序地排隊(duì)入廁，以免發(fā)生滑倒、碰撞擁擠；另外，戶外活動時，對場地、幼兒衣服、鞋子都要做出詳細(xì)要求，而且要求必須兩人配合組織活動。建立嚴(yán)格的事故報告制度，出現(xiàn)事故不論大小第一時間上報主管領(lǐng)導(dǎo)，以便妥善處理家長交流工作。
        策略三：增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，加強(qiáng)幼兒動作敏捷性和靈活性訓(xùn)練。 事實(shí)告訴我們，受傷的很多小朋友都是平時很老實(shí)、不太愛活動的孩子。想想其主要原因就是孩子的動作不靈活。作為教師我們更應(yīng)該根據(jù)班上每個幼兒的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的發(fā)展評估標(biāo)準(zhǔn)和體格鍛煉計(jì)劃，發(fā)展幼兒動作靈活性和敏捷性，定期進(jìn)行評估，減少事故的發(fā)生。幼兒動作能力的提高為幼兒增加了一個安全的法碼。本園的戶外活動形式多樣，有集體活動還有各種分組活動，提供的活動器材多樣，有傳統(tǒng)器械也有教師自制的環(huán)保器械，同時我們注重幼兒體育技能的訓(xùn)練，學(xué)期末針對不同年齡階段幼兒進(jìn)行競賽活動，如中班的拍球、平衡、短跑，大班的跳繩、呼啦圈、中跑，讓孩子通過有目的的鍛煉增強(qiáng)動作的靈活性，減少活動中因身體素質(zhì)弱而引起的意外傷害。
        策略四：避免安全教育盲點(diǎn)，關(guān)鍵時期不放松。 每年三月和九月份，小班幼兒剛?cè)雸@所以許多幼兒情緒不穩(wěn)定，更有許多幼兒由于不能及時適應(yīng)幼兒園一日生活，所以容易發(fā)生幼兒碰傷、抓傷等事故。針對小班幼兒這一特點(diǎn)我園加強(qiáng)新學(xué)期的人員管理，全力支持小班的新生入園照顧，每個班級配備6名教師，同時采用分散活動的形式，提供多樣同類玩具供幼兒選擇玩耍，避免因爭搶玩具而引發(fā)的抓傷事故。另外國慶、新年等重大節(jié)日時，幼兒情緒比較活躍，而且教師由于忙于準(zhǔn)備活動，容易疏于對孩子的管理，所以易發(fā)生事故。 針對這一現(xiàn)象我園首先在管理上加大監(jiān)督指導(dǎo)的力度，引導(dǎo)教師在大型活動前學(xué)會提前準(zhǔn)備，早準(zhǔn)備減少了突擊訓(xùn)練帶來的不安全隱患，同時活動形式上建議教師嘗試分組活動，讓幼兒分組活動有排練有活動不互相影響，幼兒有事情可做減少了不安全隱患的發(fā)生。
        策略五：改善幼兒生活環(huán)境，減少不安全因素。 在幼兒各類事故中，由于客觀環(huán)境不安全因素造成的事故也為數(shù)不少，據(jù)統(tǒng)計(jì)某園十年事故中在廁所里發(fā)生的事故有五起，原因是廁所地面太滑，而且便池的楞角鋒利。此外，孩子的桌椅楞角，易造成幼兒碰傷；活動室門容易造成幼兒手指壓傷…… 針對這些經(jīng)驗(yàn)幼兒園在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中首先在設(shè)備的選擇上注意進(jìn)行挑選，地面采用防滑磚，選擇兒童專門的男孩、女孩坐便，桌椅采用圓弧邊條，活動室的門都是往外開的便于出現(xiàn)緊急事件幼兒的逃生……
        策略六：優(yōu)化教育行為，保證幼兒情感安全。 樹立正確、科學(xué)的教育觀、兒童觀，為孩子創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的心理精神環(huán)境，讓孩子得到情感上的安全。同時遇到比較重大的突發(fā)事件，或孩子家庭中的變故，教師要學(xué)會引導(dǎo)、和疏導(dǎo)孩子情感上的恐懼和不安，培養(yǎng)孩子積極健康的心理品質(zhì)。 我園不僅重視幼兒的安全教育同時也注重培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)，針對幼兒年齡小具體形象思維活躍的特點(diǎn)，我們多采取聽故事、看視頻等多種途徑幫助幼兒建全心理品質(zhì)。
        策略七： 家園合作，實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育的家園一致性。 對幼兒進(jìn)行安全教育不應(yīng)只是在幼兒園，家庭是幼兒生活的重要場所，家長對孩子的影響很大，培養(yǎng)幼兒的安全意識，必須取得家長的支持和配合。父母是孩子的第一任教師，幼兒大多數(shù)時間是和父母生活在一起。為了達(dá)到家園教育的一致性，我們通過家長會和每期的家長園地、網(wǎng)絡(luò)博客定期向家長宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，并搜集一些幼兒因自我保護(hù)意識淡薄、自我保護(hù)能力差造成的意外傷亡資料，幫助家長認(rèn)識對幼兒實(shí)施自我保護(hù)教育的重要性；要求家長根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛且行為隨意性大、自控力差的特點(diǎn)，注意教給幼兒一些自我保護(hù)的知識和方法。“放手不放眼、放眼不放心。”孩子的安全工作要持之以恒，堅(jiān)持不懈，不能抓一抓、停一停，因?yàn)樵S多事故就發(fā)生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時時抓，事事抓。只有時時小心，事事細(xì)心，不怕操心，才能換來孩子的開心，家長的放心。