??????? “司馬光砸缸”的故事經(jīng)常在青少年自護教育時被引用。那是一種良好的心理素質(zhì)加上智慧和能力的反映。安全教育就是培養(yǎng)孩子安全這種意識，使其逐漸養(yǎng)成習慣。在預防校園傷害的教育中，不能忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。這包括應激心理訓練，如冷靜心態(tài)、勇敢精神、創(chuàng)造能力等；包括良好心理品質(zhì)的訓練，如溝通、合作能力，健康的自我形象、自我調(diào)試；還包括安全能力的訓練，防災避險、自救互救、被害預防。這種訓練強調(diào)實踐和體驗，力求使孩子們獲得全面的生活經(jīng)驗。 必須建立少年兒童自我責任的概念。作為具有獨立意識、發(fā)展?jié)撃?、各具特色的人，安全健康地成長，既是社會的責任也是兒童自我成長和發(fā)展的任務。平日的自護教育非常必要。通過知識學習和實踐活動，培養(yǎng)學生健全的安全意識、完整的安全知識和全面的安全能力，使個體建立起有效的應對社會危險的自衛(wèi)系統(tǒng)。
??????? 然而學校的這種不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學。
??????? 一、當前校園安全面臨的主要問題
??????? （一）、是食物安全。
??????? 話說民以食為天，自從三鹿奶粉抖出來的一系列食品安全事件鬧得沸沸揚揚之后，這幾個字越來越被人們掛在嘴邊。而我們老師最關注的就是學校的食物安全問題了。
??????? 2004 年 3 月 19 日 上午，遼寧海城興海管理區(qū)所屬站前、前教、后教、鋼鐵、鐵西、興海、銀海、蘇家 8 所小學 3936 名學生、 260 名教師分批集體飲用了由鞍山市寶潤乳業(yè)有限公司生產(chǎn)的“高乳營養(yǎng)學生豆奶”。當日上午 10 時 20 分，部分學生陸續(xù)出現(xiàn)了腹痛、頭暈、惡心等癥狀。截至 4 月 11 日 中午，共有 2556 名學生出現(xiàn)不同程度的不良反應，有 44 名學生在當?shù)蒯t(yī)院接受治療， 85 名學生在外地接受治療。
??????? 2004 年 9 月，安陽市安陽縣白璧鎮(zhèn)中棉所子弟小學發(fā)生食物中毒，發(fā)病 47 例，原因認定為食用未充分加工熟透的蕓豆而引起的食物中毒。
??????? 2008年11月3日17時許，昌吉市某中學先后有100名學生出現(xiàn)頭暈、惡心、腹痛等癥狀，個別學生伴有嘔吐現(xiàn)象，初步認定為學生食用了未炒熟豆角引起中毒。
??????? 我國不僅頒布了《中華人民共和國食品安全法》，明確規(guī)范了學校飲食衛(wèi)生，同時，我國還制定了《學生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》，從更詳細、更周到的角度使學校飲食衛(wèi)生有法可依，具體規(guī)定有：
??????? 第七條學生集體用餐生產(chǎn)經(jīng)營人員應按規(guī)定經(jīng)體檢合格后方可上崗。
??????? 學生營養(yǎng)餐生產(chǎn)經(jīng)營單位除應符合上款要求外，還應配備專（兼）職營養(yǎng)師（士），或經(jīng)培訓合格的營養(yǎng)配餐員。廚師須經(jīng)食品衛(wèi)生和營養(yǎng)知識培訓，取得合格證后方可上崗。
???????? 第八條學生集體用餐必須采用新鮮潔凈的原料制作，嚴禁使用《食品衛(wèi)生法》第九條規(guī)定禁用的食品制售學生普通餐、學生營養(yǎng)餐和學生課間餐。食品包裝材料或容器必須符合衛(wèi)生標準和規(guī)定，膳食要保持一定的溫度。
??????? 此類事件的不斷發(fā)生既反應出一些部門存在較大的食品安全隱患，同時也暴露出部分地區(qū)教育行政部門和學校對學校食品衛(wèi)生等衛(wèi)生安全工作重視不夠，缺乏應有的防范意識。學校一旦發(fā)生食物中毒事件，不僅嚴重地危害了孩子們的身體健康，在社會往往產(chǎn)生很惡劣的影響，也讓家長們對學校甚至教育行政主管部門的工作產(chǎn)生懷疑。
??????? （二）、是放學安全
??????? 上學路途遠在當今的學生中是一個普遍現(xiàn)象。大中城市的學生產(chǎn)生這一問題是由于擇校所造成，而在城鎮(zhèn)尤其是農(nóng)村地區(qū)，則是由于學校布局調(diào)整等原因。我們沒算過，如果孩子去上學的時間單程多用半小時的話，9年將會多耗費1800個小時！除了多支出精力與體力，上學路途遠還存在著安全的隱患：城市交通越來越繁忙，加上復雜的社會治安等因素，孩子或早或晚或單身一人在路途中就有可能發(fā)生安全問題。各種報道顯示的有學生死傷的交通事故，大多數(shù)發(fā)生在上學或放學途中。而國家有關標準規(guī)定，一般城市學校的服務半徑，小學不宜大于500米、初中1000米，農(nóng)村小學不宜大于1500米、初中2500米。此外，學校交通狀況對學生也存在著較大的傷害隱患，如公共交通能否到達、道路是否暢通、校門前是否設交通緩沖地帶、道路設計是否有人行道、校門前車輛管理是否得力等，都不僅可能對孩子權利有所侵犯，同時也構成了隱性傷害，使不少孩子為此而焦慮不安。
??????? （三）、是校園周邊環(huán)境安全
??????? 2005年9月20日石家莊市30余名學生群毆眾學弟，某高校涉案9少年領刑。日前，石家莊市中級人民法院做出終審裁定，10名少年因故意傷害罪獲刑。這10名少年中，有9人來自河北省某技術學院土木系02級。他們集體毆打低年級學生，造成一名學生死亡，數(shù)人受傷。
??????? 2005年9月21日晚7時10分許，饒陽縣某鎮(zhèn)一中學發(fā)生學生斗毆事件，一名初三學生已經(jīng)在該起事件中死亡，另有三名學生身上多處中刀，住院治療。
??????? 2005年9月秦皇島一名年僅16歲的初中生張某，因與班中一名漂亮女生很要好，遭到了已畢業(yè)學生戴某的一幫朋友的毆打，張一怒之下，將其中一人連捅數(shù)刀致其當場死亡。
??????? 校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來，校園暴力事件時有發(fā)生，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。人們不無憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應該用美好、純真等詞來形容的花季少年，卻越來越多地與暴力、喋血、行兇、殺人等詞聯(lián)系在一起。是什么樣的原因，使得現(xiàn)在的孩子在處理矛盾糾紛時，寧愿舍棄正規(guī)渠道而采用如此極端的暴力行為呢？這種極端的行為背后，是否又包孕著更深層次的教育隱憂？
??????? 校園安全問題已經(jīng)不僅僅是學?；蚣彝サ呢熑瘟?，它應該由全社會來共同承擔，讓我們一起來努力齊心協(xié)力構建安全校園，為孩子們筑起“安全墻”。