活動(dòng)主題的提出

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)?、本校的?shí)際和一些亟待解決的問(wèn)題來(lái)研究實(shí)踐，尋求解決的方法。安全工作始終是學(xué)校的重點(diǎn)工作，學(xué)生在學(xué)校、家里、街道上常常發(fā)生了一些安全事故。本著“以人為本”的思想，我們萌發(fā)了研究各種安全隱患潛在的原因和解決問(wèn)題的想法。大家通過(guò)討論，覺(jué)得要解決這些問(wèn)題必須用事實(shí)說(shuō)話，以理服人。于是，我們決定組織學(xué)生以《生活與安全》為課題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)專題活動(dòng)。

活動(dòng)的具體目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解生活中的安全隱患，增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)自我防范、自我救護(hù)的能力。

2、初步學(xué)會(huì)收集、分析、處理資料的方法，能夠主動(dòng)交流、分享信息資源。

3、使學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握正確的應(yīng)急處理方法，養(yǎng)成遵守公共秩序，遇事沉著的能力、品質(zhì)和習(xí)慣。

4、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)踐能力進(jìn)一步提高，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中形成合作、參與、創(chuàng)新的意識(shí)。

活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式

整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段：第一階段：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中潛在的危險(xiǎn)，提出活動(dòng)課題；第二階段：學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自行組成若干的研究小組，走出學(xué)校，走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料，收集有關(guān)信息；第三階段：成果展示（主要展示學(xué)生收集到的安全事故的文字資料、圖片，以及各種安全隱患和一些安全措施），匯報(bào)交流（主要是各小組談?wù)勛约夯顒?dòng)的感受和體會(huì)），并向有關(guān)單位和人們提出“提高人們安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)事故發(fā)生”的建議。

這個(gè)階段的活動(dòng)主要在課堂里進(jìn)行。

1、激趣導(dǎo)入。教師在班上講了一個(gè)故事：小明是一名六年級(jí)學(xué)生，本來(lái)他跟我們一樣很幸福、快樂(lè)?？墒乔安痪玫囊淮畏艑W(xué)路上，小明為了搶時(shí)間，不遵守交通規(guī)則，快步橫穿公路，被一輛飛快的小轎車撞倒了。120急忙把他送到醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生緊張的搶救，小明雖然保住了生命，兩條腿卻被扎斷了。從此，他無(wú)法上學(xué)，無(wú)法感受到生活的快樂(lè)和幸福，只能坐在輪椅上過(guò)著漫不終日的痛苦生活。

“聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？”頓時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，紛紛回答。有的說(shuō)，小明真的很不該不遵守交通規(guī)則，給自己造成不可彌補(bǔ)的傷害；有的說(shuō)，小明真的很值得同情，但這也只能怪他自己；有的說(shuō)，遵守交通規(guī)則等于珍惜生命，我們以后要吸取教訓(xùn)，愛(ài)護(hù)自我，保護(hù)自我。

教師充滿感情的敘述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活生生的情境，引起他們的注意，激發(fā)他們的研究興趣。學(xué)生在紛紛的議論中得到共識(shí)：生活與安全是息息相關(guān)的，要想過(guò)上幸福的生活，必須注意安全。這樣，學(xué)生自然而然地萌發(fā)了研究安全問(wèn)題的想法。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。首先我利用多媒體播放一些圖片，畫面上的情境很多：有學(xué)生單手騎單車的，有在樓上往樓下扔?xùn)|西的，有坐車時(shí)把手和頭都伸出窗外的，有在公路上追趕、打鬧的……

然后我問(wèn)學(xué)生：畫面上的同學(xué)在做些什么？你認(rèn)為他們這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的后果？學(xué)生看看畫面上的內(nèi)容進(jìn)行討論、補(bǔ)充，初步體會(huì)到安全事故給人們帶來(lái)的傷害。

緊接著，我引導(dǎo)了學(xué)生說(shuō)說(shuō)：除此之外，生活中還有哪些安全隱患？學(xué)生分小組討論，說(shuō)出生活中各個(gè)方面的安全隱患，如交通、火災(zāi)、溺水以及生活的其它方面的安全隱患。為了更深更多地了解生活中的安全問(wèn)題，我們應(yīng)該走出校門，走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)查閱資料，來(lái)了解更多的安全隱患和防范措施。

3、組成小組。學(xué)生初步了解到生活中的安全隱患，激發(fā)了更深更多地探究生活中的安全問(wèn)題的欲望，紛紛要求老師帶領(lǐng)他們到社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，掌握了解一些情況。然而生活中的安全問(wèn)題是一個(gè)很大的研究范圍，學(xué)生不可能也不需要面面俱到地研究安全問(wèn)題。因此，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)確定自己具體的研究?jī)?nèi)容。然后學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣和內(nèi)容，自發(fā)組成若干的研究活動(dòng)小組。在討論研究具體課題時(shí)，杜海艷同學(xué)提到幾起交通事故，特別是他在電視中看到的發(fā)生的一起造成車毀人亡、交通堵塞的交通事故，覺(jué)得車禍?zhǔn)且粋€(gè)隨時(shí)隨地威脅著我們生命的惡魔，決定研究“車禍產(chǎn)生的原因與危害”；星星同學(xué)則認(rèn)為，我們學(xué)生多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里也出現(xiàn)過(guò)一些安全事故，決定要研究“校園安全”問(wèn)題；田凱同學(xué)認(rèn)為火災(zāi)是人們生活中的一大安全問(wèn)題，它給人民的生命安全造成了極大的危險(xiǎn)，決定研究“消防安全”問(wèn)題；也有同學(xué)提出可以研究家庭安全、溺水問(wèn)題。我水到渠成地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣加盟成立了研究“交通安全”“校園安全”“消防安全”，以及“體育活動(dòng)安全”“用電安全”等合作小組，并定好小組長(zhǎng)。有些學(xué)生平時(shí)生性孤僻、不合群，不主動(dòng)加入某一研究小組，我就主動(dòng)詢問(wèn)他們，了解他們的興趣和實(shí)際，把他們編入相應(yīng)的研究小組，讓他們參與活動(dòng)，不讓他們落伍。我還考慮男女搭配，用男孩子的執(zhí)著和女孩子的細(xì)致來(lái)形成一個(gè)個(gè)最好的組合。接著我指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料，如何寫好調(diào)查報(bào)告。等等。

1、校園安全

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備

● 學(xué)生上網(wǎng)、到圖書室，跟學(xué)校教師了解校園意外傷害的有關(guān)數(shù)據(jù)與案例，引發(fā)他們對(duì)安全問(wèn)題的重視。

● 學(xué)生調(diào)查學(xué)校中存在安全隱患的一些地方。

（2）校園安全大家談

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備和調(diào)查后，我們進(jìn)行了“校園安全大家談”的主題活動(dòng)，對(duì)同學(xué)們的前期活動(dòng)給予肯定，并讓大家在一起進(jìn)行交流、討論。

首先，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)校園里存在哪些安全隱患。由于學(xué)生調(diào)查充分，加上交流密切，因而都列出了許多校園安全隱患。如：

● 教室里插座外殼脫落電線外露。????? ● 爬墻。

● 打掃衛(wèi)生時(shí)用掃把打鬧。??????????? ● 在樓道、走廊踢球。

● 上體育課時(shí)，隨意做一些危險(xiǎn)動(dòng)作。?● 隨便爬樹(shù)。

● 在樓上往樓下扔?xùn)|西。????????????? ● 上下樓梯擁擠推搡。

● 拿水果刀到教室玩耍。????????????? ● 課間追趕打鬧。等等。

然后，學(xué)生針對(duì)以上的安全隱患，提出一些安全措施：

如：

● 上下樓梯要靠右行。?????????????? ● 課間要文明休息，不要追趕打鬧。

● 要經(jīng)常檢查教室里的插座、電線。?? ● 上體育課時(shí)要聽(tīng)?>從老師的指導(dǎo)。

● 不能在高樓上往下墜物。?????????? ● 不能到施工地點(diǎn)玩耍。

● 不準(zhǔn)拿水果刀到學(xué)校。