三、播放學(xué)生自殺案例的課件，生命是美好的，但是無(wú)數(shù)人無(wú)視她的存在，輕易舍棄她。
1、2009年3月7日(也許是8日)，清華大學(xué)又一起學(xué)生自殺事件不幸發(fā)生，出事地點(diǎn)位于清華大學(xué)一號(hào)樓(研究生公寓)四層某寢室內(nèi)，一名研二男生上吊自殺身亡。由于該公寓為研究生公寓，聽(tīng)說(shuō)是一人一間的宿舍，所以直至周末深夜，校方才發(fā)現(xiàn)尸體并連夜處理封鎖消息，以至于外界根本沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。
據(jù)同宿舍樓的同學(xué)介紹，該男生早前就患有抑郁癥，相信自殺原因正是抑郁所致。能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況是由于該生家住北京郊區(qū)，每周都有回家的習(xí)慣，周末家人見(jiàn)孩子遲遲未歸，始終聯(lián)系不上，只得通過(guò)校方尋找，最終在周末的晚上校方找到備用鑰匙打開(kāi)該男生宿舍門時(shí)才發(fā)現(xiàn)其已經(jīng)上吊身亡。
2、2009年12月29日，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一名曾因患精神憂郁癥休學(xué)一年的大三學(xué)生在男生宿舍內(nèi)自殺身亡。據(jù)死者的同學(xué)反映，目前正值就業(yè)高峰期，很多同學(xué)都簽了公司有了工作，就死者一人還沒(méi)找到工作，可能巨大的壓力讓他產(chǎn)生了輕生的念頭。
3、2009年12月5日，浙江省永嘉縣2名高一女生在賓館燒炭自殺身亡。據(jù)了解，她們都因父母常年在外經(jīng)商而成了富裕的留守少年，但她們感覺(jué)“活在這個(gè)世界上很累”，原本3名女生相約自殺，其中1女生因老師提早察覺(jué)出異常通知其父母，最終躲開(kāi)了死亡之約。
4、順德市初三學(xué)生為一臺(tái)游戲機(jī)而上吊。這名學(xué)生借了同學(xué)的游戲機(jī)玩到深夜，爸爸藏了起來(lái)叮囑他早點(diǎn)休息，明天再玩，夜里他上吊自殺，留下遺書(shū)“……你們將我逼上絕路，可惡的爸爸……”
討論（學(xué)生公開(kāi)發(fā)表自己的意見(jiàn)）：
1. 以上學(xué)生的做法是不是解決問(wèn)題的最好辦法，如果是你你怎么辦？
2. 他們的做法給周圍人帶來(lái)了怎樣的影響？
3. 他們的做法是不是熱愛(ài)生命的體現(xiàn)？
四、課件展示另外幾個(gè)案例
1.約翰·庫(kù)緹斯，世界上最著名的激勵(lì)大師。他，天生嚴(yán)重殘疾，但他以拒絕死亡來(lái)挑戰(zhàn)醫(yī)學(xué)觀念。他沒(méi)有腿，也不依靠輪椅生活，卻形成了世界級(jí)的自尊、自信和自立。他去過(guò)190多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，接受過(guò)南非總統(tǒng)曼德拉的接見(jiàn)，他的演講雄偉壯麗震撼人心，每到一處，都掀起淚海與熱浪。
2.張海迪1955年出生在山東半島文登縣的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。5歲時(shí)因患脊血管瘤，胸部以下完全失去了知覺(jué)，生活不能自理。但是身殘志堅(jiān)的張海迪沒(méi)有放棄生命更沒(méi)有放棄生活，她一面以堅(jiān)強(qiáng)的毅力與決心同病魔作斗爭(zhēng)，一面用勤奮的學(xué)習(xí)和工作延續(xù)生命。她不僅自學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，而且還自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)。后來(lái)又堅(jiān)持學(xué)習(xí)日語(yǔ)、德語(yǔ)、和世界語(yǔ)，翻譯了16萬(wàn)字的外文著作和資料。她刻苦學(xué)習(xí)潛心鉆研了《人體解剖學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》、《針灸學(xué)》等十幾種醫(yī)學(xué)書(shū)籍。她用學(xué)到醫(yī)學(xué)知識(shí)和針灸技術(shù)，為周圍群眾治病達(dá)一萬(wàn)多人次。她還學(xué)過(guò)無(wú)線電技術(shù)、音樂(lè)、繪畫(huà)和書(shū)法等多門類知識(shí)與學(xué)科，以此做為人民服務(wù)的本領(lǐng)。提到80年代沒(méi)有一個(gè)名字比張海迪更深入人心,她影響了中國(guó)幾代人。
3. 斯蒂芬·霍金，是本世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，現(xiàn)年60歲，出生于伽利略逝世周年紀(jì)念日，劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家。70年代他與彭羅斯一道證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng)。他因此被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家”。他還證明了黑洞的面積定理?；艚鸬纳绞欠浅８挥袀髌嫘缘?，在科學(xué)成就上，他是有史以來(lái)最杰出的科學(xué)家之一。他擔(dān)任的職務(wù)是劍橋大學(xué)有史以來(lái)最為崇高的教授職務(wù)，那是牛頓和狄拉克擔(dān)任過(guò)的盧卡遜數(shù)學(xué)教授。他擁有幾個(gè)榮譽(yù)學(xué)位，是皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。他因患盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥），禁錮在一張輪椅上達(dá)20年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患而成為國(guó)際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到光袤的時(shí)空，解開(kāi)了宇宙之謎。
小結(jié)：生命是美好的，我們每個(gè)人都要關(guān)注自己的生命，熱愛(ài)自己的生命，珍惜自己的生命。面對(duì)困難，我們應(yīng)該笑對(duì)困難，采取有效的適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q它戰(zhàn)勝它。困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
五、師生談心，解決心理問(wèn)題
1.活動(dòng)方法：請(qǐng)同學(xué)們將自己最近遇到的困難和挫折寫到小紙條上，不必寫名字，折疊好統(tǒng)一交給老師，由老師和學(xué)生共同討論解決
2.四人一組，互相討論，尋找解決問(wèn)題的好辦法
3.齊唱《明天會(huì)更好》
六、生命是可貴的，那么怎樣才算熱愛(ài)生命，活著就是熱愛(ài)生命嗎？
1.課件展示圖片
（1）吸毒者吸毒的圖片
（2）未成年人吸煙的圖片和吸煙的危害圖片
（3）受人控制的“乞丐”一族在街上行乞的圖片
（4）學(xué)生飆車的畫(huà)面
（5）學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的畫(huà)面
（6）學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)的圖片
2.學(xué)生討論：怎樣的人生才算有意義，才算珍惜生命，熱愛(ài)生命。作為中職生生，我們應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)自己的感受和自己的調(diào)查及身邊的事情自由發(fā)言。
3.教師小結(jié)：珍惜生命，從我們身邊做起，珍惜父母、尊重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)；從身邊小事做起，一個(gè)友好的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)善意的舉動(dòng)，都可能改變一個(gè)人的一生。尊重他人，使自己的生命更有價(jià)值，因?yàn)閹Ыo別人快樂(lè)，自己也收獲快樂(lè)，予人玫瑰，手有余香。我們的世界才會(huì)更加美好。
4.學(xué)生展示自己所知道的關(guān)于珍惜生命的格言，比比誰(shuí)說(shuō)的最多最好
七、總結(jié)
冰心老人說(shuō)“宇宙是一個(gè)大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)與痛苦總是相輔相成的，在快樂(lè)中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?lè)、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？”冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，我希望同學(xué)都能珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，健康生活，讓自己的人生更有意義，讓生命煥發(fā)光彩。
八、作業(yè)
1.推薦閱讀書(shū)籍
（1）海倫·凱勒《假如給我三天光明》
（2）歐·亨利《最后的常春藤葉》
（3）錢鋼《渴生者》
2.寫一篇關(guān)于《珍惜生命，健康生活》的感想!