授課班級:2007級計算機(2)班
上課時間:2008年10月16日星期四下午第二節(jié)課
教學目標:
1、通過網(wǎng)上校園意外傷害案例,提高學生在校的安全預防意識。
2、以班級為單位制作宣傳板報,提高學生在校園傷害分辨能力,增強同學校園意外傷害抵抗的能力。
教學重、難點:提高學生在學校的校園意外傷害安全防范意識,避免在校受到傷害。
教學方法:講授法、演示法、討論法
教學時數(shù):1課時
課前準備:
1.讓同學們收集有關(guān)校園意外傷害安全方面的資料。
2.了解學生在校生活中發(fā)生的有關(guān)校園意外傷害安全問題。
3.準備好相關(guān)的校園意外傷害安全問題的責任資料。
教學過程:
一、引入
近年來,各地中小學生在校園內(nèi)外受到意外傷害的事件不斷發(fā)生,媒體曝光率不斷增多。這既有部分地區(qū)教育行政部門和學校領(lǐng)導對該項工作重要性認識不足、工作管理不到位、管理水平低、責任不落實等原因,也有基礎(chǔ)設施差、條件簡陋,致使隱患較多。而除了上述原因外,學生本身的疏忽,引起安全事故的因素則值得深思。
二、授課內(nèi)容與步驟
(一)校園意外傷害安全如何發(fā)生:
青少年比較缺乏自我保護能力,是最容易受到傷害的群體。導致悲劇發(fā)生的一個重要原因,是我們的同學們欠缺安全防衛(wèi)知識,自我保護能力弱,因此對同學們進行安全教育的形勢相當緊迫。 相對而言他們在學校停留的時間長,如果學生本身對安全傷害的因素熟視無睹,勢必會造成安全問題。
1、提問:校園意外傷害有那些?
食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。這些都是校園意外傷害嗎?
2、特點分析:
學生在學校停留的時間長,平時在校上課、生活時,如果不注意到一些事情,本身欠缺安全防衛(wèi)知識,就會有意外傷害的事故發(fā)生。
(二)校園意外傷害的發(fā)生和責任。
【案例一】
李某(女,16歲)與張某(男,17歲)均為某中專二年級學生。某日晚自習前,張某將一條蛇帶到學校玩耍。張某出于惡作劇,將蛇放在李某的手臂上,李某當場就嚇得尖叫著跑出教室,被課桌絆倒。同學將其扶起,李某大哭著跑出了教室。老師點名時發(fā)現(xiàn)李某不在,便向同學詢問,得知李某被蛇嚇后跑出教室一直未歸,即刻通知其父母一起尋找。次日凌晨,才找到無目標游走的李某。后經(jīng)某醫(yī)科大學司法精神病學鑒定,李某患了心因性精神障礙,其發(fā)病與被驚嚇直接相關(guān)。為此,李某用去醫(yī)藥鑒定費用6000元左右,李某監(jiān)護人起訴到法院,要求張某和學校共同承擔賠償責任。
1、本案例的責任應該由誰負擔?
甲…….已………丙……
2:【評析】
本案某中專學生張某違反學校規(guī)定,將具有危險性的動物帶進教室并以惡作劇方式嚇著學生李某。作為限制民事行為能力人,張某應當認識到自己的行為所產(chǎn)生的不良后果,對造成李某精神疾病的后果承擔主要責任。而事發(fā)時值晚自習之前,老師不在教室不屬于脫離崗位的瀆職情形。晚自習時教師點名發(fā)現(xiàn)受傷學生不在教室,當即過問并馬上聯(lián)系家長一起尋找。因此,學校在對學生的管理以及善后處理上均無過錯
【案例二】
某中專學校舉辦春季運動會,一年級學生俞某與其他同學一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動員投擲完畢后,擔任裁判的教師到鉛球著落地點丈量投擲距離,俞某等幾位同學隨該老師進入落地區(qū)內(nèi)觀看丈量結(jié)果。在老師和觀看的同學尚未撤離運動區(qū)域時,李某接著投擲出的鉛球,砸中尚未退出運動區(qū)的俞某的頭部,致其頭部急性重型顱腦損傷,右額額部硬膜外出血。因治療費用協(xié)商未果,原告訴至法院。
【評析】
1.本案學生是無民事行為能力人,出于好奇或是看熱鬧而隨老師進人鉛球運動區(qū),這一行為本身不能說明其主觀上有過錯。
2.被告李某在參加鉛球比賽時,未滿18周歲,是限制行為能力人。他所參加的運動會是由學校組織舉辦的,他在投擲鉛球的指定區(qū)域內(nèi)投擲鉛球時,在場的該項目的裁判老師既未將場內(nèi)的非運動員勸離至安全區(qū),又未對鉛球這一運動器械作必要的控制,更未制止李某在賽區(qū)有閑人的情況下投擲鉛球。因為裁判員是學校的老師,又是在學校的授權(quán)下負責該項目的裁判和安全工作的,所以李投擲鉛球致傷他人的責任應由學校負擔
3.學校應承擔民事責任,作適當賠償?;趯W校這個主體具有公益性、非營利、資金有限等特殊性考慮,適當是指與其履行能力相適當
(三)校園意外傷害的預防和保險。
解決校園意外傷害的事故比較好的途徑是給學生:(1)是加強校園意外傷害的預防措施,各班級在每周抽一個下午的時間來進行宣講,以不同的主題來提醒學生進行預防。
(2)上意外傷害險,這對于家長和學校都有好處。學生保險體現(xiàn)的是“我為人人,人人為我”的特點,讓學生投保是規(guī)避和轉(zhuǎn)移校園安全風險的最好方法。買了保險,孩子沒事保個平安;如果孩子出了事,可以獲得一部分賠償。從這個角度講,還是非常有益的
三:學生討論
說說你所知道的校園意外傷害的事例?如果你遇到這種事情,你應該如何處理。
四、小結(jié)
校園意外傷害是我們可以避免的,我們要通過不斷的安全教育,提高我們本身的自我保護能力,80%的意外傷害將可以避免。 在搞好自己的學業(yè)的基礎(chǔ)上,也要加強意外傷害的發(fā)生。
五、課后作業(yè)
結(jié)合自己在學校的經(jīng)歷和這節(jié)課的內(nèi)容,寫一篇課后感,談談自己對校園意外傷害的看法。