論文關(guān)鍵詞：事故 安全心理 安全生產(chǎn)影響
  論文摘要：本文應(yīng)用安全心理學(xué)對導(dǎo)致不安全行為的心理因素進(jìn)行了分析，并對造成不安全生產(chǎn)的原因提出了相應(yīng)的對策，以提高心里學(xué)因素在安全生產(chǎn)中的正面影響。 
　　1 引言 
　　近年來，隨著社會的進(jìn)步，生產(chǎn)力的提高，經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國各類生產(chǎn)安全事故頻繁發(fā)生，給人們的生產(chǎn)生活帶來巨大影響。大量事故統(tǒng)計資料表明，擁有先進(jìn)的安全技術(shù)、設(shè)施、裝備并不是打開安全之門的“萬能鑰匙”，絕大多數(shù)事故的發(fā)生與人有關(guān)。 
令人遺憾的是，近兩年，特重大事故頻頻發(fā)生，大型以下事故更是數(shù)不勝數(shù)。 根據(jù)對大量事故的統(tǒng)計分析說明，約有７０-８０％的事故都跟人有直接關(guān)系。所以安全工作的重點應(yīng)該放在人的身上，提高人的綜合素質(zhì)，提高人的安全意識，提高生產(chǎn)者遵守安全規(guī)章制度的自覺性，提高他們的工作技能及安全防護(hù)技能，尊重他們的意愿和要求，這就是“以人為本”。而人是“萬物之靈”，是生產(chǎn)過程的執(zhí)行者，人的思維方式及心理活動，哪怕是運算速度達(dá)到每秒上千億次的大型計算機，在很多方面也是無法企及的。但生產(chǎn)者的思維方式及心理活動，將主導(dǎo)人的行動，一旦發(fā)生不安全行為，就有可能誘發(fā)安全事故。安全心理學(xué)出于為社會服務(wù)、為生產(chǎn)服務(wù)的需求應(yīng)運而生了。
　　2 安全心理學(xué)
　　心理學(xué)是研究心理過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律性，研究個性心理形成和發(fā)展的過程，研究心理過程和個性心理相互關(guān)系的規(guī)律性科學(xué)。心理學(xué)在安全領(lǐng)域中的應(yīng)用，就形成了安全心理學(xué)。 
　　　人在心理活動失常時會導(dǎo)致生產(chǎn)工作的不穩(wěn)定性。而良好的安全心理活動可以發(fā)揮人的積極性、主觀能動性，為提高安全效果提供穩(wěn)定可靠的保障。在實際工作中，如果使工人保持良好的心理狀態(tài)，有一個穩(wěn)定的心態(tài)，那么，我們的安全就會在很長一段內(nèi)呈現(xiàn)穩(wěn)定的勢頭。
　3 人不安全行為的心理因素分析 
　　3.1態(tài)度 
　　態(tài)度是指對人和事的看法在其言行中的表現(xiàn)。態(tài)度可定義為在某種情況以一種特定方式表現(xiàn)的傾向。一個人對待工作的態(tài)度好壞，直接影響著人的行為。例如，工人甲在工作中，對班組長的嚴(yán)厲批評感到不服，于是，他對其有很大意見，在接下來的工作中，態(tài)度發(fā)生極大變化，故意不按規(guī)章制度辦事，違章操作，導(dǎo)致事故發(fā)生；工人乙長期從事一樣工作，他感到單調(diào)、乏味，心里產(chǎn)生厭倦、疲勞，工作態(tài)度不像以前那樣積極，而是抱著“做一天和尚撞一天鐘”的態(tài)度，工作警惕性降低，掉以輕心，敷衍了事，為事故發(fā)生埋下隱患。 
　　　　3.2情緒 
　  情緒激動水平的高低是外界刺激引起的。因此，改變外界刺激可以改變情緒的傾向和水平。只有從組織管理上和個體主觀上注重創(chuàng)造健康穩(wěn)定的心理環(huán)境并用理智控制不良情緒，那么，由情緒水平失調(diào)導(dǎo)致的不安全行為就可以大幅度降低。 
　　3.3動機 
　　動機是用來說明人們要努力達(dá)到的目的，以及用來追求這些目的的動力。心理學(xué)家已指出了不同的動機理論，特別是勞動中的動機，由于動機不同可能對安全產(chǎn)生不同的效果。動機包括經(jīng)濟動力、社會動力、自我實現(xiàn)動力等。
　　3.4 其他異常心理 
　　人的安全行為除了受態(tài)度、情緒、動機等心理因素影響外，以下幾種異常心理狀態(tài)也直接影響著人的安全行為。 
　　3.4.1 盲目從眾 
　　盲目從眾心理是自身行為受到他人行為的影響，從而無法用自己理性和識別能力作出判斷的一種心理。人云亦云，是人們在適應(yīng)群體生活中產(chǎn)生的必然反應(yīng)。但是由于盲目從眾，一些不安全的思想行為和動作很容易泛濫，從而嚴(yán)重威脅著安全生產(chǎn)。因此，在安全生產(chǎn)中，通過必須徹底將“違章、違紀(jì)、違標(biāo)”的從眾心理變?yōu)?ldquo;遵章、遵紀(jì)、遵標(biāo)”的從眾心理。 
　　3.4.2 心存僥幸 
　　有僥幸就會有教訓(xùn)，有的是前人的僥幸變成后人的教訓(xùn)、有的是昨天的僥幸就是今天的教訓(xùn)，更有甚者，剛才的僥幸就是眼前的教訓(xùn)。因此，我們時刻要保持對僥幸心理的警惕，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，要有對企業(yè)、對他人負(fù)責(zé)的責(zé)任心。只有這樣，僥幸心理才無法威脅安全生產(chǎn)。
3.4.3 冒險心理 
　　對于不同的人，冒險心理體現(xiàn)在不同的方面。在有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的心目中，總是經(jīng)濟利益高于一切，為了生產(chǎn)、為了利潤、為了任務(wù)，安全往往就只能靠邊站；針對這類型的人，只有耐心教育，讓他們從思想上重視安全，才能避免冒險心理的滋生。 
　　3.4.4 技術(shù)不熟練，遇險驚慌失措 
　　由于操作技術(shù)不熟練，生產(chǎn)工藝不熟，面對突如其來的異常情況，正常的思維活動受到抑制或出現(xiàn)紊亂，束手無策，驚慌失措，終究導(dǎo)致事故發(fā)生。因此，加強安全知識教育、安全技能教育、安全心理教育是尤為重要的。 
　　4 控制不安全心理的幾點建議 
　　4.1 建立與維持興趣 
　　防止工傷事故，控制人的不安全心理的一個原則是建立和維持對安全工作的興趣。只有真正對安全工作產(chǎn)生興趣，那么，人才能從根本上杜絕不安全行為的發(fā)生。 
　　4.2 安全培訓(xùn)教育與管理 
　　多姿多彩的安全培訓(xùn)教育和人性化的安全管理都是控制不安全心理的重要手段。 
　　4.3 心理健康教育、咨詢與治療 
　　開展心理健康教育、咨詢以及及時的治療工作能對保持員工的心理健康狀態(tài)、預(yù)防事故的發(fā)生起到較大的作用。

　　5 結(jié)語 
人的行為過失、不安全行為及不安全狀態(tài)，都可直接導(dǎo)致事故的發(fā)生。而這些在大多數(shù)情況下都是由于人的思想、行為相對于安全規(guī)程及安全狀態(tài)發(fā)生了偏差而造成的，這種偏差產(chǎn)生的原因，就是人的心理活動的結(jié)果。人是機械設(shè)備的操作者。人在生產(chǎn)活動中是最最重要的主宰，人的一切語言、行動都要受心理因素支配。所以，對施工車輛、機械、設(shè)備的操作者來說，他的喜怒哀樂都直接影響到操作者本身的安全，甚至還關(guān)系到他人及設(shè)備的安全。特別是作為特種作業(yè)人員，必須要有一種穩(wěn)定的心態(tài)，只有這樣，才能保障自身、他人及設(shè)備的安全。
　　 雖然導(dǎo)致人的不安全行為的因素有很多，但是如上所述，安全心理因素對安全行為有著很大的影響，倘若能有效控制人的不安全心理，那么，不安全行為的發(fā)生率會大大降低，企業(yè)的安全管理水平會得到大幅度提升。