摘 ?要：通過對鉆探施工過程中作業(yè)人員產(chǎn)生不安全行為的原因進(jìn)行分析，認(rèn)為有效管控作業(yè)人員不安全行為是鉆探施工安全管理的關(guān)鍵。鉆探施工安全管理過程中，必須要利用科學(xué)管理的方法，不斷引導(dǎo)和滲透，逐步糾正人的不安全行為，才能為鉆探施工安全生產(chǎn)提供保障。

關(guān)鍵詞：鉆探施工作業(yè)人員不安全行為管控安全生產(chǎn)

0、引言

鉆探施工屬于勞動(dòng)密集型行業(yè)，參與施工人員多且個(gè)體素質(zhì)差異大，現(xiàn)場施工機(jī)械設(shè)備較多，誘發(fā)事故的概率較大。導(dǎo)致生產(chǎn)安全事故發(fā)生的原因多種多樣，但歸納起來主要有四方面的因素：人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、管理的缺陷和環(huán)境因素。在這四個(gè)因素中，人的因素是最活躍的，人的不安全行為可以導(dǎo)致物的不安全狀態(tài)和管理的缺陷，也可以使?jié)撛诘沫h(huán)境危害因素轉(zhuǎn)化為實(shí)際的事故誘因，所以人的不安全行為是導(dǎo)致事故發(fā)生最主要的原因。根據(jù)2015年-2019年鉆探生產(chǎn)安全事故統(tǒng)計(jì)，80%以上的安全事故是鉆探作業(yè)人員的不安全行為造成的，因此，研究作業(yè)人員的安全行為規(guī)律是控制鉆探施工安全事故的重要手段，是一項(xiàng)長期的、艱苦的工程。

1、作業(yè)人員不安全行為的成因

根據(jù)海恩法則，每一起安全事故的背后，必然有不安全的操作行為，這是安全事故發(fā)生的主要原因，例如：2018年9月，某地勘單位鉆機(jī)施工過程中發(fā)生埋鉆，鉆機(jī)機(jī)長沒有制定孔內(nèi)事故處理預(yù)案，全憑經(jīng)驗(yàn)采取處理方法，處理過程中帶領(lǐng)人員強(qiáng)拉硬拽，致使鉆塔發(fā)生倒塌，在逃生過程中該機(jī)長又沒有采用正確逃生路線，被鉆塔砸中頭部，當(dāng)場死亡。這個(gè)案例，就作業(yè)過程來看出有多處違章，歸根結(jié)底，還是由于人的行為差錯(cuò)，因此只有有效管控人的不安全行為，做好事前預(yù)防，鉆探安全生產(chǎn)管理才能事半功倍。通過綜合分析近幾年發(fā)生的鉆探工傷事故，導(dǎo)致作業(yè)人員不安全行為的成因概括起來主要有以下五個(gè)方面：

1.1管理因素。一是安全管理制度不健全，未建立安全生產(chǎn)責(zé)任體系，在落實(shí)安全生產(chǎn)制度過程中，說得多、做得少、罰的多、獎(jiǎng)的少、檢查多、整改少、表面多、實(shí)際少，甚至存在“安全行為說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的思想。二是缺乏引導(dǎo)和監(jiān)督，作業(yè)人員在缺乏引導(dǎo)和監(jiān)督的氛圍中，不知不覺會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣性不安全行為。三是違章指揮，個(gè)別管理人員自身素質(zhì)不高，在工作過程中違章指揮，導(dǎo)致習(xí)慣性不安全行為時(shí)有發(fā)生。

1.2知識因素。個(gè)別鉆探人員文化素質(zhì)比較低，參加工作時(shí)間短，缺乏系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，安全生產(chǎn)專業(yè)知識不足，平時(shí)不學(xué)也不懂安全作業(yè)流程，干工作只是求快，圖省力，不做風(fēng)險(xiǎn)辨識，沒有防護(hù)措施，導(dǎo)致生產(chǎn)過程中不安全行為時(shí)有發(fā)生。

1.3心理因素。一是認(rèn)為在現(xiàn)場工作時(shí)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行是過于繁瑣或機(jī)械，即

使偶爾出現(xiàn)不安全行為，也不會(huì)造成嚴(yán)重后果的僥幸心理。二是機(jī)臺個(gè)別人員不安全行為沒有發(fā)生事故，大家就會(huì)對這些不安全行為習(xí)以為常的從眾心理。三是新員工將老員工不安全行為續(xù)傳下來的盲從心理。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

1.4生理因素。個(gè)別鉆探作業(yè)人員身患心臟病、腦血管病、高血壓等疾病，本人并不知曉，在沒有做過體檢情況下就上崗工作，在工作崗位上碰到誘發(fā)因素，病情加重，導(dǎo)致不安全行為發(fā)生。

1.5環(huán)境因素。一是人機(jī)界面設(shè)計(jì)不合理。作業(yè)人員使用的設(shè)備、設(shè)施和器具，人機(jī)界面設(shè)計(jì)不適應(yīng)操作安全、高效、宜人等要求，容易引發(fā)員工產(chǎn)生習(xí)慣性不安全行為。二是自然環(huán)境及作業(yè)條件影響。惡劣氣候的影響和作業(yè)空間受限，導(dǎo)致不安全行為時(shí)有發(fā)生。

2、作業(yè)人員不安全行為管控措施

2.1加強(qiáng)安全管理信息的有效溝通是預(yù)防和管控作業(yè)人員不安全行為的前提。管理層通過與現(xiàn)場員工的溝通，能夠清楚現(xiàn)場的安全信息，提高安全決策和問題解決的效率和效果。同時(shí)，員工通過與管理層的溝通，也能明白自己的安全目標(biāo)和安全責(zé)任，提高安全意識，促進(jìn)自身安全行為的規(guī)范化。

2.2強(qiáng)化安全制度建設(shè)是預(yù)防和管控作業(yè)人員不安全行為的基礎(chǔ)。預(yù)防和管控作業(yè)人員習(xí)慣性不安全行為，就制度建設(shè)而言應(yīng)從兩方面著手。一是要建立安全觀察制度，及時(shí)糾正作業(yè)人員的不安全行為。安全觀察是糾正作業(yè)人員不安全行為的一種有效手段，通過安排有經(jīng)驗(yàn)的員工擔(dān)任安全觀察員，促進(jìn)廣大員工參與安全管理事務(wù)，增強(qiáng)管理層與生產(chǎn)一線員工的開放式溝通和互動(dòng)，快速培養(yǎng)作業(yè)人員正確的安全行為習(xí)慣。二是要完善考評與獎(jiǎng)勵(lì)制度。充分發(fā)揮考評與獎(jiǎng)勵(lì)的正激勵(lì)作用，讓作業(yè)人員知道什么行為是正確和安全的，能得到獎(jiǎng)勵(lì)；什么行為是不正確和不安全的，將受到處罰。促使作業(yè)人員自覺糾正不安全行為。

2.3加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)是預(yù)防和管控作業(yè)人員不安全行為的關(guān)鍵。安全教育培訓(xùn)能夠改變?nèi)藢Π踩a(chǎn)重要性的認(rèn)識和對安全活動(dòng)的態(tài)度，提高作業(yè)人員不安全行為認(rèn)知能力。促使員工自覺按規(guī)律辦事，通過組織教育培訓(xùn)，使作業(yè)人員熟悉工作流程，掌握足夠的安全知識，了解工作中存在的隱患部位和問題，在提高作業(yè)人員危險(xiǎn)源辨識能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們樹立起“我要安全”的意識。

2.4建立和完善鉆探機(jī)臺標(biāo)準(zhǔn)化管理體系是預(yù)防和管控作業(yè)人員不安全行為的根本。鉆探機(jī)臺標(biāo)準(zhǔn)化作為鉆探施工安全管理的準(zhǔn)繩，貫穿于鉆探施工安全生產(chǎn)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，只有建立和完善鉆探機(jī)臺標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，才能全面管控鉆探生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)各環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)與職業(yè)衛(wèi)生工作，實(shí)現(xiàn)安全健康管理系統(tǒng)化、崗位操作行為規(guī)范化、設(shè)備設(shè)施本質(zhì)安全化、作業(yè)環(huán)境器具定置化，并持續(xù)改進(jìn)。

2.5加強(qiáng)安全文化建設(shè)是預(yù)防和管控作業(yè)人員不安全行為的核心。創(chuàng)建“安全是第一工作、第一責(zé)任、第一效益”的企業(yè)安全文化，牢固樹立“所有的事故都是可以預(yù)防的，關(guān)鍵是過程控制”的安全理念，倡導(dǎo)“五想五不干”的安全行為準(zhǔn)則（一想安全風(fēng)險(xiǎn)，不清楚不干；二想安全措施，不完善不干；三想安全工具，未配備不干; 四想安全環(huán)境，不合格不干; 五想安全技能，不具備不干），可以在鉆探機(jī)臺內(nèi)部樹立安全先進(jìn)典型，用“現(xiàn)身說法”的方式引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)模仿。

3、培養(yǎng)作業(yè)人員安全行為要注意的問題

? ? 3.1鉆探機(jī)臺日常的安全管理，不應(yīng)只是針對八小時(shí)以內(nèi)的崗位工作，而且應(yīng)該包括工作以外的個(gè)人生活。各級領(lǐng)導(dǎo)和組織要及時(shí)掌握員工的思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)關(guān)心職工生活，積極采取交流和談心的方式化解各類矛盾，解決職工的后顧之憂，避免員工帶情緒上崗而發(fā)生不安全行為。

3.2安全培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新培訓(xùn)手段，針對不同崗位、不同培訓(xùn)對象開展不同內(nèi)容的培訓(xùn)，可以考慮在公司內(nèi)部選拔建立一只講師隊(duì)伍，形成相對固定的專業(yè)化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)鉆探機(jī)臺安全培訓(xùn)工作，開展常態(tài)化、系統(tǒng)化的安全培訓(xùn)。

3.3公司安全管理部門應(yīng)當(dāng)把鉆探作業(yè)人員不安全行為管理納入業(yè)務(wù)職責(zé)，有效開展不安全行為管理分析，分析高發(fā)不安全行為的類型、人群、時(shí)段等，制定針對型的管控措施，明確重點(diǎn)管控對象。同時(shí)，積極探索不安全行為發(fā)生的客觀因素和主觀原因，從“人、機(jī)、環(huán)、管”查找管理漏洞和缺陷，不斷強(qiáng)化管控方案。

4、結(jié)束語

消除鉆探作業(yè)人員的習(xí)慣性不安全行為是鉆探施工安全管理工作面臨的一項(xiàng)長期的任務(wù)，在分析作業(yè)人員的不安全行為成因時(shí)，應(yīng)分清是心理還是生理的原因，是主觀還是客觀的原因。如果是心理或主觀的原因，就要從人的內(nèi)因入手，通過教育、監(jiān)督、檢查、管理等手段來控制或調(diào)整；如果是生理或客觀的原因，則除了需要管理和教育的手段外，還要從物態(tài)和環(huán)境方面進(jìn)行研究，以適應(yīng)人的生理客觀需求，從而減少人的行為失誤。只有正確分析鉆探作業(yè)人員不安全行為的成因，在鉆探施工安全管理中才能采取有針對性的管控措施，并不斷改進(jìn)，以提升鉆探現(xiàn)場安全管理水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 李紹亮,王用杰,徐冠武.企業(yè)安全生產(chǎn)行為管理路徑探討[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù), 2011,7(6):177-179.

[2] 曲文杰,趙記林.鉆探施工中的安全管理[J].陜西地質(zhì),2006,24(2):68-69.

?