方法

具體內(nèi)容

活動(dòng)熏陶法

寓教育于活動(dòng)之中，受教育于熏陶之時(shí)。這一類教學(xué)方法融知識性、趣味性、教育性為一體，其形式豐富多彩，可采用表演、競賽、參觀等形式

情景模擬法

通過設(shè)置情景，讓受教育者獲得身臨其境的感受，可采用事故預(yù)想、事故預(yù)案演習(xí)、預(yù)防救護(hù)演習(xí)以及應(yīng)用事故模擬軟件等形式

理性灌輸法

由施教者將教學(xué)內(nèi)容以課堂講授的方式向受教育者傳授的一種教育方法。但是理論性過強(qiáng)，會讓人感到枯燥乏味，最好采用幻燈、錄像、多媒體等視聽相結(jié)合的教學(xué)手段

情感啟迪法

在安全生產(chǎn)教育中，要注意情感教育，管理者要以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心和愛護(hù)員工，要讓員工感受到真誠的關(guān)懷。對于批評，也要講究方法，要通情達(dá)理。尤其是對違章肇事者、事故責(zé)任者和受傷害者的安全教育，更要得體得法，既達(dá)到教育人的目的，又不傷害其自尊心

言傳身教法

在安全生產(chǎn)中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)自覺成為“安全第一，預(yù)防為主”方針的模范執(zhí)行者，并要善于用自己的示范作用和良好素質(zhì)去激勵(lì)員工的積極性，使企業(yè)形成良好的安全生產(chǎn)氛圍。同時(shí)，還可以借助于榜樣的力量。樹立榜樣，實(shí)際上是樹立了目標(biāo)、指明了方向，讓員工明白組織的態(tài)度和要求

氛圍感染法

干凈整潔的作業(yè)環(huán)境，醒目的警示標(biāo)志，通俗易懂的宣傳標(biāo)語，嚴(yán)格的規(guī)章制度和雷厲風(fēng)行的管理作風(fēng)在向員工傳遞一種積極的企業(yè)文化和良好的責(zé)任感、使命感，也起到了暗示和約束作用

期望激勵(lì)法

在生產(chǎn)過程中，安全管理者應(yīng)充分利用角色期待所產(chǎn)生的效應(yīng)，正面激勵(lì)員工的安全行為，弱化其不安全的行為

自我教育法

安全教育的目的，是希望通過教育，使員工的安全意識得到提升，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)安全生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變。由安全教育的客體轉(zhuǎn)變?yōu)榘踩逃闹黧w，使外在施壓式的學(xué)習(xí)過程變?yōu)橐环N內(nèi)在需求的索取過程。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛建立，員工素質(zhì)的普遍提高，預(yù)計(jì)自我教育方法將會得到更為廣泛地應(yīng)用