了使安全教育培訓(xùn)取得良好的效果，在選定安全教育培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織方式的過程中，應(yīng)遵循以下原則：

     （1）科學(xué)性與系統(tǒng)完整性原則 

    每一項(xiàng)安全法規(guī)都是經(jīng)過反復(fù)討論、研究修改之后才正式通過和頒布實(shí)施的，其概念和體系都具有較高的科學(xué)性和系統(tǒng)完整性。在安全教育培訓(xùn)中，必須貫徹科學(xué)性和系統(tǒng)完整性的原則。

     （2）教育性原則 

    安全法規(guī)本身富有教育意義，在進(jìn)行安全法規(guī)教育培訓(xùn)工作時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮法規(guī)本身所具有的教育作用。

     （3）普及性原則 

    安全規(guī)章制度要調(diào)整人們?cè)谏a(chǎn)過程以及社會(huì)關(guān)系中的規(guī)范和行動(dòng)，安全教育培訓(xùn)工作就必須遵循普及性的原則，力求達(dá)到最大限度的普及。

     （4）通俗性原則 

    安全教育培訓(xùn)工作重在普及，為了便于廣大職工接受，通俗性原則就顯得更為重要。

     （5）直觀性原則 

    安全法規(guī)既然是人們的行為規(guī)范，就可以體現(xiàn)在人們的具體行為中，這就為安全教育培訓(xùn)的直觀性原則提供了基礎(chǔ)。直觀性的教育培訓(xùn)，生動(dòng)形象，易懂易記，便于廣大職工接受。

     （6）理論聯(lián)系實(shí)際原則 

    安全宣傳教育工作本身負(fù)有預(yù)防違章肇事行為的使命，而只有理論聯(lián)系實(shí)際才能收到更大的效果。應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的具體事故案例，可以使接受宣傳教育的人獲得真切的認(rèn)識(shí)和感受。

     （7）按需施教原則 

    由于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位各類人員所從事的工作不同，所要求的安全知識(shí)、技能也不相同。因此，員工安全教育培訓(xùn)應(yīng)充分考慮他們各自的特點(diǎn)，做到因材施教。同時(shí)，應(yīng)針對(duì)員工的不同文化水平、不同的工種崗位、不同要求以及其它差異，區(qū)別對(duì)待。

     （8）培訓(xùn)方式和方法多樣性原則 

    培訓(xùn)內(nèi)容主要按員工培訓(xùn)需求來確定，而培訓(xùn)內(nèi)容不同，培訓(xùn)方式和培訓(xùn)方法也應(yīng)有所不同。例如一線作業(yè)人員的安全操作技能的培訓(xùn)采用模擬訓(xùn)練法或示范教學(xué)法比較合適；領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的安全知識(shí)培訓(xùn)主要用案例分析研究法、課堂講授法效果較好。