對當(dāng)前部分青工文化素質(zhì)低的情況，如何創(chuàng)新煤礦安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作顯得日益重要，在目前安全生產(chǎn)各項法律、法規(guī)健全、煤礦“三違”事故時有發(fā)生的情況下，在職工的安全培訓(xùn)中，要加重理論聯(lián)系實際的成分，深入淺出的形象直觀教學(xué)顯得尤為重要。

　　理論聯(lián)系實際是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，在安全生產(chǎn)中實際就是通過現(xiàn)場、實物或模擬演示（練）迅速抓住學(xué)員的注意力，使學(xué)員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場零距離的感覺。這種培訓(xùn)方法可以最大限度地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)員接受培訓(xùn)的積極性和主動性，從而達到最佳培訓(xùn)效果。其特點和作用：一是直觀形象，解決了純理論、培訓(xùn)內(nèi)容抽象空洞問題，使學(xué)員寓教于樂，容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是有針對性，可以根據(jù)工作或生產(chǎn)實際情況，突出組織某一個方面的培訓(xùn)，還可以靈活的選擇培訓(xùn)項目；三是實用性強，能加深認識，特別是能彌補協(xié)議工（文化水平底、基礎(chǔ)知識不足的缺點）.

　　現(xiàn)在新學(xué)員崗前培訓(xùn)多是在教室進行，完成72學(xué)時培訓(xùn)課程后，簽訂師徒合同，然后正式進入現(xiàn)場實習(xí)操作。以前沒有下過井的學(xué)員，特別是文化程度不高的農(nóng)民工，現(xiàn)場有些術(shù)語或者名詞很難解講清楚，直接影響到培訓(xùn)效果。理想的做法是在單位成立一個教學(xué)組，教師由管技人員和有經(jīng)驗的工人技師擔(dān)任，教學(xué)方式取上午理論下午實踐，上午:先集中講一下入井須知操作規(guī)程，然后下午下井參觀操作實踐，教師邊干邊講解，讓學(xué)員感知井下景象，即對現(xiàn)場各方面有一個感性認識，這樣再到課堂講課，學(xué)員就較容易接受了。參加安全培訓(xùn)的學(xué)員，文化程度、工作經(jīng)驗各不相同；認識問題、理解問題的能力也有較大差別，模擬現(xiàn)場培訓(xùn)可以彌補其不足。比如頂板控制是井下安全管理重點，許多頂板事故的直接原因就是因為支護質(zhì)量差。許多學(xué)員認為，井下工作是粗活，沒必要那么認真。針對這種情況，在培訓(xùn)中運用模擬現(xiàn)場培訓(xùn)方式，如在一專門場所或防空硐室設(shè)置工作面、巷道場景，使學(xué)員身臨其境，由教師講解支護受力情況，并讓學(xué)員親自動手操作，以此激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，真正理解提高支護質(zhì)量的重要性.

　　正如在一個工作面（作業(yè)場所）連續(xù)生產(chǎn)（施工）三個月以上要重新溫習(xí)作業(yè)規(guī)程或安全技術(shù)措施一樣，有的培訓(xùn)內(nèi)容也要定期溫習(xí)演練。如自救器使用培訓(xùn)，一般只是新學(xué)員入礦時培訓(xùn)一次，以后再很少涉及，大部分職工背了“一輩子”也沒有真正使用過，時間長了容易產(chǎn)生麻痹心里，一旦發(fā)生事故就會措手不及。所以應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)、演練自救器的使用方法，定期通過實物講解，讓職工親自動手，體會使用自救器的感受，牢記其使用方法，做到有備無患。

　　事故案例教育在培訓(xùn)中對學(xué)員有極大的震撼力和說服力，學(xué)員聽起來精力集中，記憶深刻。選擇典型事故案例模擬培訓(xùn)教育效果更好。如模擬井下火災(zāi)事故，通過設(shè)置火災(zāi)場景，讓職工親自體驗火災(zāi)，并學(xué)習(xí)選擇避災(zāi)路線、避災(zāi)方式、避災(zāi)動作等；又如模擬機電事故，可模擬工作現(xiàn)場，組織職工分析發(fā)生事故的原因，查找線路、設(shè)備的故障點，制定預(yù)防措施。雖然這種培訓(xùn)方式比較麻煩，但其培訓(xùn)效果和對學(xué)員的影響力是其他培訓(xùn)方式無法比擬的，將取得事半功倍的效果，青工的休養(yǎng)、、操作技能安全意識將大大提高。