一、目標(biāo)：
        1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
        2、掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法，學(xué)會本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷，提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
        3、培養(yǎng)學(xué)生利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
        二、準(zhǔn)備
        1、教師準(zhǔn)備火災(zāi)現(xiàn)場 預(yù)演。
        2、學(xué)生搜集、查閱有關(guān)防火自救知識的資料。
        三、教學(xué)時(shí)間：
        一課時(shí)
        四、過程
        （一）預(yù)演展示，引入新課。
        1、教師展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，提問：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？
        2、小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，掌握一些自救逃生的方法，時(shí)時(shí)刻刻注意安全，愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。
        （二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。
        1、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位組內(nèi)交流自己收集到的防火自救知識資料。也可以聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约核私獾姆阑鹱跃鹊闹R，有什么困惑也可提出來。
            2、全班交流。
        （三）競賽活動，游戲激趣。
        1、搶答題
        （1）生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？
        （2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？
        （3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
        （4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？
        （5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
        2、判斷題
        （1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
        （2）有一天，某小學(xué)二年級學(xué)生到某山林去野炊。
        （3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號碼可以不說明。
        （4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
        （5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
        3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：
           你拍一我拍一，拍完南北拍東西。
           你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。
           你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。
           你拍四我拍四，用火不當(dāng)會出事。
           你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。
           你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。
           你拍七我拍七，不要玩火做游戲。
           你拍八我拍八，電線不能隨便拉。
           你拍九我拍九，火警電話一一九。
           你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。
        （1）小組合作，組內(nèi)交流。
        （2）全班交流。
        （四）課堂小結(jié)：
        同學(xué)們，今天這節(jié)安全教育課別開生面，很有教育意義。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
        （五）課外延伸：
        請同學(xué)們課后制作防火手冊或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。手冊、手抄報(bào)完成后，將在班內(nèi)、校園內(nèi)展示.
       
         2012.9.3