教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是逆反心理。

教學(xué)內(nèi)容：逆反心理對我們身體的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：逆反心理的產(chǎn)生

教學(xué)方法：分組討論、講授。

教學(xué)過程：

提問學(xué)生：你曾經(jīng)反抗父母嗎？什么時候？事情過了之后心里有哪些變化？

隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，許多家長只注意到如何滿足孩子物質(zhì)生活方面的要求，然而在心靈方面卻很難走進(jìn)他們的心里，由此現(xiàn)代青少年抑郁癥發(fā)病率近年趨升，但家長和老師對此病仍無多大了解，它對我們身體到底有什么影響呢？

二、講授新課：

1、提出為什么會越來越多同學(xué)有逆反心理的產(chǎn)生。

逆反心理有害嗎？從生理上本身來說，應(yīng)該是無害的，除了人為因素，還有家庭的因素，處理不當(dāng)雙方都會造成危害。如果說青春期逆反心理有害的話，那就是我們在家長和和小孩之間，沒有建立起相互信任的橋梁，有感情上的、環(huán)境的、學(xué)習(xí)上的都會有這種反映。青少年正處于長身體的特殊時期，對家長和學(xué)校的指導(dǎo)比成年人相對要多，如果不能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，結(jié)果就會損害身體健康。

2、向?qū)W生介紹逆反心理產(chǎn)生的危害。

1、反抗父母。孩子在童年一般都很溫順，到了青春期或走上社會后不但不跟父母溝通交流，反而處處與父母鬧對立，一般表現(xiàn)為不整理自己的房間，亂扔衣物，洗臉慢、梳頭慢，吃飯慢，不完成作業(yè)等，較嚴(yán)重的表現(xiàn)為逃學(xué)，夜不歸宿，離家出走，要與父母一刀兩斷等。

2、同學(xué)們處在青春期，不太敢表述情感問題。學(xué)生在青春期階段中不具備對自己的行為負(fù)完全的責(zé)任，但是青春期的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心理，開始慢慢對異性有了好感，而且又有點(diǎn)叛逆心理的存在，所以在這樣各種心理因素參雜的情況下，他們在對異性投以愛慕的眼光時，同時也在期待異性對自己的認(rèn)同，由此便極易產(chǎn)生早戀

　　3、討厭環(huán)境。可能在學(xué)校發(fā)生過一些矛盾，或者根本就沒有什么原因，他便深感所處環(huán)境的重重壓力，經(jīng)常心煩意亂，郁郁寡歡，不能安心學(xué)習(xí)，迫切要求父母為其想辦法，調(diào)換班級、學(xué)校。當(dāng)真的到了一個新的地方，反而會另有理由和借口，還是認(rèn)為環(huán)境不盡如人意，反復(fù)要求改變。

　　4、進(jìn)校就煩。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是潛意識層的，會導(dǎo)致生理障礙。如患者一到學(xué)校門口、教室里就感覺頭暈、惡心、腹痛、肢體無力等，當(dāng)離開這個特定環(huán)境，回到家中，一切又都正常。另一種是意識層，專往負(fù)面去猜測。如他自認(rèn)為考試成績不理想；自己不會與人交往；自認(rèn)為某些做法是一種錯誤甚至是罪過，給別人造成了麻煩等。

5、無端生厭。面對達(dá)到的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)的理想、一帆風(fēng)順的坦途，他并無喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦，如完成了一件好的事情卻愁眉苦臉、心事重重，想打退堂鼓。有的在中專學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常無故往家跑，想休學(xué)或退學(xué)。

學(xué)生在日常的生活中都遇到了什么樣的心理逆反行為，一般自己會怎么樣處理，針對以上的情況，同學(xué)們應(yīng)該采取什么措施，避免自己和別的同學(xué)受到傷害。

通過這次班會課，讓我們了解到，學(xué)生在日常的逆反心理行為不能只看表面，如果影響到了他的情緒和精神，就該提早重視，這可能是抑郁癥的表現(xiàn)。對這類青少年抑郁癥的治療，應(yīng)以藥物與心理治療并重為原則。當(dāng)藥物治療緩解改善了病情后，再配合心理治療，會使他們改變認(rèn)知，完善人格，增強(qiáng)應(yīng)對困難和挫折的能力與自信，只有這樣，才能達(dá)到根治的目的。同時找你認(rèn)為信任的長輩和老師進(jìn)行談話，了解事情的本原，最終解決問題。最后，祝各位同學(xué)能順利的過渡到校園生活，一起度過一個健康的中職生活。

每人寫一篇以“如果遇到逆反心理后我該怎么辦？”為主題的感想。