對(duì)玩火說(shuō)NO
作者：劉望忠.
來(lái)源：安全教育每周一課
評(píng)論： 更新日期：2009年09月12日
對(duì)玩火說(shuō)NO
周次：14周 星期一班會(huì)
一、教學(xué)背景：
現(xiàn)在越來(lái)越多的新聞上報(bào)導(dǎo)某某地方又著火了，損失慘重，或有人員傷亡。同學(xué)們來(lái)到學(xué)校也會(huì)相互說(shuō)著他們?cè)陔娨暽系乃?jiàn)所聞。安全教育無(wú)所不在，這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？因此，展開(kāi)了本次消防教育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過(guò)教育，讓學(xué)生了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
（二）教育學(xué)生不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。
（二）有關(guān)滅火的錄像。
（三）人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)同學(xué)采取的不同的滅火方法)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）游戲：滅蠟燭
1．教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。
2．請(qǐng)同學(xué)想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?
3．同學(xué)想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)同學(xué)到前面試一下，教師小結(jié)。
（二）討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們?cè)撛趺崔k呢?”
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出各種滅火的辦法。
小結(jié)：剛才同學(xué)想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。
（三）請(qǐng)同學(xué)看錄像。
“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒(méi)到，我們一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
（四）怎樣避免火災(zāi)?
“一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特別大，房子沒(méi)有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?”
同學(xué)們討論回答。
五、教學(xué)反思：
本節(jié)課以學(xué)生實(shí)際生活中有過(guò)多次體驗(yàn)的事情——著火為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓學(xué)生帶著問(wèn)題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“火災(zāi)”給人們帶來(lái)的危害。從教育活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，教師的目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，在整個(gè)教育過(guò)程中，教師的每一個(gè)提問(wèn)都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開(kāi)始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)學(xué)生討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)學(xué)生想出各種滅火的辦法。當(dāng)學(xué)生看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問(wèn)題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使學(xué)生知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失，給人們生活帶來(lái)的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。
消防安全知識(shí)培訓(xùn)教案
