上課時(shí)間：2008年10月20日，周一晚修（班會(huì)課）。
上課班級(jí)：模具0834班
教學(xué)目的：
1、 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)；
2、 探討引起火災(zāi)的原因：
3、 尋找預(yù)防火災(zāi)的方法；
4、 掌握火災(zāi)時(shí)的逃生方法
教學(xué)方法：講授案例法，互動(dòng)法，講授法，練習(xí)法，引導(dǎo)法等。
教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入】火是古代文明的象征之一。自從人類(lèi)發(fā)現(xiàn)鉆木取火，便開(kāi)始使用火來(lái)燒烤食物，告別了生食食物的年代?；鹨彩乾F(xiàn)代人生活不可或缺的?；疬€是動(dòng)力之一：如火力發(fā)電、衛(wèi)星發(fā)射、動(dòng)力鍋爐等?；疬€是一種文化傳承的象征：如奧運(yùn)圣火的百年傳遞……但是，火也是最兇猛災(zāi)難之一,火災(zāi)也是最令人痛心的災(zāi)害之一,并且，只要疏忽大意，任何人的生命都會(huì)受到火災(zāi)的威脅而可能命喪火海。
板書(shū)課題：珍愛(ài)生命，預(yù)防火災(zāi)
一、 物體的著火條件
科學(xué)試驗(yàn)表明，著火有三個(gè)條件：可燃物體;充足的氧氣；點(diǎn)火溫度。在我們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境中，到處都是可燃物：衣物、床上用品、裝修材料、課桌、電線(xiàn)、電器產(chǎn)品、家具、油類(lèi)、化妝品、日用品……也就是說(shuō)——著火的第一個(gè)條件到處具備；空氣中有足夠的氧氣，這就為燃燒提供了第二個(gè)條件；因此，火災(zāi)發(fā)生的條件就取決于點(diǎn)火的溫度。
二、 火災(zāi)發(fā)生的原因
1、 麻痹大意，掉以輕心
【案例一】
2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，失火原因：臺(tái)燈開(kāi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)引燃床單。
【案例二】
2003年6月28日，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)生公寓5號(hào)樓發(fā)生火災(zāi)，原因?yàn)殚L(zhǎng)期使用白熾燈將周?chē)扇嘉镆肌?/FONT>
上述的例子很有針對(duì)性。同學(xué)們平時(shí)腦中都有這種麻痹思想，總以為火災(zāi)和自己無(wú)關(guān)。其實(shí)，在宿舍、教室、網(wǎng)吧、家里、以及其他集體場(chǎng)合，抽煙、點(diǎn)蚊香、點(diǎn)蠟燭、放煙花、放爆竹、做飯菜等，稍有不慎，都可能引起火災(zāi)。
2、 愚昧無(wú)知，盲目妄動(dòng)
【案例一】
2002年，我在湖南省宜章縣工作，九月某天晚上八點(diǎn)多鐘，靠近我單位的一個(gè)私有賣(mài)油點(diǎn)（主要是賣(mài)柴油、汽油和機(jī)油），突然發(fā)生油起火，燒毀大樓一幢。燃燒過(guò)程中，周?chē)?00米無(wú)人敢靠近，油桶爆炸時(shí)，火苗沖向天空10多米高。事故原因：當(dāng)晚停電，光線(xiàn)很差，一顧客過(guò)來(lái)買(mǎi)柴油，但是油桶里抽不出油。老板罵了一句，就用打火機(jī)照明，看油桶中是否還有油，只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲，打火機(jī)的火苗點(diǎn)燃了油桶里的油蒸汽?！摾习迕黠@不懂：在熱天，油桶的上方充滿(mǎn)懸浮的油蒸汽，遇明火就會(huì)爆炸、燃燒。
【案例二】
2004年，我在湖南省宜章縣工作。某天，我單位一個(gè)退伍回家的工人子弟，因?yàn)樵诓筷?duì)學(xué)過(guò)開(kāi)車(chē)，晚間下班后開(kāi)車(chē)送朋友去接女友。因?yàn)橄掠曷坊谝粋€(gè)急拐彎處車(chē)子側(cè)翻在路上，該子弟身體被變形的車(chē)頭夾死在車(chē)子里。朋友從另一測(cè)車(chē)門(mén)出來(lái)，聽(tīng)到他在車(chē)內(nèi)呻吟、喊叫，十分心痛，但天黑下雨，看不清車(chē)內(nèi)的情況，于是就趴下身體，點(diǎn)燃打火機(jī)照明，想看清車(chē)內(nèi)的情況。豈知車(chē)子側(cè)翻后，碰傷汽油箱，油漏了一地，打火機(jī)的火苗引燃汽油，火越燒越大……一個(gè)二十四歲年輕的生命，令人痛心地、悲慘地離開(kāi)了人間…..
——明明聞到汽油味（事后回憶説出來(lái)的），難道不知道火機(jī)會(huì)點(diǎn)燃汽油嗎？這完全是無(wú)知造成的災(zāi)難。
3、 領(lǐng)導(dǎo)輕視，玩忽職守
【案例一】
2001年5月16日，廣州市的一所寄宿學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，燒死8名學(xué)生，燒傷25人。經(jīng)查：整幢教學(xué)樓沒(méi)有滅火裝置，配置的滅火器沒(méi)有一個(gè)能用。
【案例二】
2002年12月1日晚，南京市南大成教院宿舍樓發(fā)生大火，損失慘重。火災(zāi)原因：電線(xiàn)老化。
——在企業(yè)，老板為了降低成本投入，往往對(duì)滅火裝置的配置掉以輕心?；蛘唛_(kāi)始有配置，但是因?yàn)闊o(wú)專(zhuān)人管理，基本上名存實(shí)亡或早已失效。等到真的發(fā)生火災(zāi)時(shí)，只有眼看著財(cái)物一點(diǎn)點(diǎn)被火吞噬而后悔不已。
——在學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)把主要精力放在打造校園文化的引領(lǐng)工作上，對(duì)校園內(nèi)老化的電線(xiàn)、電器，往往疏忽。當(dāng)下面反映時(shí)，只用“加強(qiáng)檢查”等字眼，把工作下壓，為火災(zāi)的發(fā)生留下隱患。
當(dāng)然，火災(zāi)發(fā)生的原因還有很多，這里不一一列舉。
三、遠(yuǎn)離火災(zāi)，做消防的義務(wù)宣傳員
每一個(gè)有責(zé)任心社會(huì)青年，都應(yīng)該把防火工作當(dāng)作份類(lèi)的事情去做。為此，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、 自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)定，做個(gè)“自律”的學(xué)生
學(xué)校的一些規(guī)定，如：不準(zhǔn)在宿舍點(diǎn)蠟燭、蚊香；不
準(zhǔn)抽煙；不準(zhǔn)使用大功率電器；不準(zhǔn)燃放爆竹；不準(zhǔn)生火、燒火等，都是為了防止發(fā)生火災(zāi)而制定的，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生生命、財(cái)產(chǎn)和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的一種保護(hù)，大家應(yīng)該自覺(jué)遵守，而不是選擇對(duì)抗。
2、做個(gè)光榮的義務(wù)檢查、宣傳員
每位同學(xué)在自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)定的同時(shí)，還要能做到督促、宣傳，養(yǎng)成檢查身邊安全隱患的習(xí)慣，并且能使身邊的老師、家長(zhǎng)、朋友、同學(xué)都能提高消防意識(shí)，一起來(lái)杜絕火災(zāi)的發(fā)生。
四、珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)在火災(zāi)中從容逃生
生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)説一生只有一次，我們每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，并在這個(gè)世界上幸福地成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)感恩父母和社會(huì)。每個(gè)人都應(yīng)該選擇好好地活著，因?yàn)樯皇俏覀兯接械摹?/FONT>
誰(shuí)也不希望無(wú)情的火災(zāi)發(fā)生，但是一旦遭遇火災(zāi)，我們要學(xué)會(huì)救人和自救：
1、 迅速撥打119報(bào)警。報(bào)警時(shí)講清楚：火災(zāi)單位及詳細(xì)位置，報(bào)警人的姓名及聯(lián)系電話(huà)。
2、 報(bào)警后，立即打電話(huà)給值班老師或保安室。
3、 派人去路口給消防車(chē)引路。
4、 迅速參與組織救人、滅火。
如果身陷火海，要做到冷靜，絕不能慌張。
1、迅速判斷自己和著火位置，選擇合理線(xiàn)路盡快逃生
——如果需要穿過(guò)著火位置，則用濕毛巾、濕衣服唔住口，打濕全身或用濕棉被包住全身，以最快速度沖出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，然后報(bào)警。
2、 如果無(wú)法逃離，則盡快報(bào)警，并想辦法站到上風(fēng)位置，再大聲呼救，打濕全身，蹲下身體，等待救援。
【小結(jié)】
1、 火災(zāi)是怎樣發(fā)生的？
2、 如何避免火災(zāi)？
3、 怎樣處理火災(zāi)？
【作業(yè)】
查查資料，寫(xiě)一篇“如何處理火災(zāi)”的文章？（不少于600字）
消防安全知識(shí)培訓(xùn)教案
