背景：
隨著電腦家庭化的日益盛行和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、開(kāi)發(fā)潛能和休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的信息資源，增強(qiáng)了與外界的溝通和交流，創(chuàng)造了精彩的娛樂(lè)時(shí)空。但對(duì)于好奇心、模仿力極強(qiáng)的青少年來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，其中一些不良內(nèi)容也極易對(duì)學(xué)生造成傷害。主要表現(xiàn)在：許多青少年上網(wǎng)瀏覽色情、暴力等不健康的內(nèi)容，沉迷于內(nèi)容低級(jí)、庸俗的網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，有的學(xué)生甚至把“家”搬進(jìn)網(wǎng)吧，有的學(xué)生陷入網(wǎng)戀的陰影不能自拔，更有甚者模仿網(wǎng)上行為，搞犯罪活動(dòng)，結(jié)果淪落為少年犯。大量的青少年遭遇網(wǎng)絡(luò)危害的案例表明，青少年的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題絕不能忽視，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育刻不容緩。那么，我們?cè)撊绾巫鰜?lái)為青少年的網(wǎng)絡(luò)安全保駕護(hù)航，從而讓青少年更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)呢？
教學(xué)目的：
讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上存在的各種不安全隱患，學(xué)會(huì)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)自己，理智地對(duì)待各種誘惑，抵制不良思想的侵蝕，尤其注意不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。促使中職學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全與道德意識(shí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的能力，創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使青少年正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。
教學(xué)內(nèi)容：
1， 分析“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成因。
2，怎樣預(yù)防青少年患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。
教學(xué)過(guò)程：
一，“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成因
是什么讓青少年在網(wǎng)絡(luò)中迷失自己，患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”而發(fā)生悲劇，甚至走上了犯罪的道路？
自身原因：網(wǎng)絡(luò)因其開(kāi)放性滿足了青少年宣泄、釋放緊張的需求。青少年還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)釋放生活中被壓抑的一面，擺脫現(xiàn)實(shí)中的約束、孤獨(dú)，在輕松、安全中實(shí)現(xiàn)自己的“欲望”，滿足了自己的成就感。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也滿足了青少年的好奇心與虛榮心，實(shí)現(xiàn)對(duì)困難、失控現(xiàn)實(shí)的逃避。
家庭原因：在家庭教育中家長(zhǎng)在教育觀念、教育方法、知識(shí)等方面跟不上青少年成長(zhǎng)教育的需求，從而造成對(duì)孩子上網(wǎng)的“失控”。
學(xué)校原因：學(xué)校教育長(zhǎng)期以來(lái)注重學(xué)生的知識(shí)與技能的訓(xùn)練，而放松了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在國(guó)家新一輪的課程改革中，把學(xué)生的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”提到了一個(gè)很高的高度，但現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)校還是把教育的重點(diǎn)都放在學(xué)習(xí)成績(jī)這一頭，而忽略了道德訓(xùn)誡、性格養(yǎng)成、法制觀念的培養(yǎng)。因此，一些少年兒童不僅心理道德水準(zhǔn)低下，法制觀念淡薄，甚至連基本的社會(huì)公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不難想像，在這樣的“人格白紙”上，再涂抹上一層“暴力崇拜”的墨汁，他們的精神世界還能是什么樣子，他們的未來(lái)又面臨著怎樣的危險(xiǎn)？
社會(huì)原因：目前社會(huì)對(duì)公共上網(wǎng)場(chǎng)所管理松散不規(guī)范，相關(guān)法律制度不健全等問(wèn)題也不容忽視。
患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的青少年往往無(wú)心學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)。曾經(jīng)有一位“網(wǎng)迷”學(xué)生說(shuō)：“在網(wǎng)上有一種天堂般的感覺(jué)，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到極大滿足?！鼻嗌倌暌坏┏蔀椤熬W(wǎng)迷”，就會(huì)陶醉在虛擬世界中不能自拔，越來(lái)越脫離實(shí)際，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)出冷漠、麻木和不以為然，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是十分危險(xiǎn)的。
二，“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”應(yīng)對(duì)策略
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，引出了諸多的社會(huì)問(wèn)題，難道網(wǎng)絡(luò)真是“洪水猛獸”，我們要避而遠(yuǎn)之，拒絕它嗎？當(dāng)然不是，要預(yù)防青少年患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年的信息品德的教育，讓青少年以平和的心態(tài)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)完全可以成為青少年學(xué)習(xí)的好伙伴。
下面我就談?wù)勅绾我龑?dǎo)青少年面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的信息品德：
1. 青少年從觸網(wǎng)開(kāi)始就樹(shù)立信息道德觀念
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，它是人們通過(guò)假想營(yíng)造出的虛幻空間。雖然網(wǎng)絡(luò)由真實(shí)的人所開(kāi)發(fā)，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)所接觸到的人或事都不是可觸、可感的，是有好壞之分的。
青少年由于自身心理發(fā)育的特點(diǎn)，易對(duì)直觀、形象而又新奇的事物發(fā)生興趣，但是非判斷能力較差，很難對(duì)事物的實(shí)質(zhì)加以正確的評(píng)判。如他們喜歡看卡通片，會(huì)欽佩那些用暴力取勝的卡通人物，并把他們當(dāng)成勇敢的大英雄來(lái)崇拜，在生活中喜歡模仿卡通人物的攻擊行為。鑒于以上原因，我們應(yīng)利用信息技術(shù)課和活動(dòng)課，以及學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式向他們介紹網(wǎng)絡(luò)、展示網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性：如教會(huì)他們利用網(wǎng)絡(luò)收集自己喜歡的各種圖片（卡通、風(fēng)景、動(dòng)物），讓他們帶著任務(wù)去上網(wǎng)，在網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)中所需的資料。
在認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，教師應(yīng)有側(cè)重地向?qū)W生介紹一些網(wǎng)絡(luò)的危害，如：網(wǎng)上一些圖片和內(nèi)容不適合小學(xué)生看；上網(wǎng)的人各種各樣，很多言行是不負(fù)責(zé)任甚至是害人的；過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電腦游戲，就會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致犯法。
我們應(yīng)從青少年一開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)就有意識(shí)地培養(yǎng)他們良好的上網(wǎng)習(xí)慣，讓青少年有計(jì)劃、有目的帶著學(xué)習(xí)任務(wù)上網(wǎng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行必要引導(dǎo)和限制，避免學(xué)生成為“網(wǎng)蟲(chóng)”。
2. 家庭、學(xué)校、社會(huì)相互配合，開(kāi)展信息品德教育
學(xué)校教師應(yīng)主動(dòng)同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極做好家長(zhǎng)的工作。開(kāi)始，家長(zhǎng)對(duì)青少年使用網(wǎng)絡(luò)有不同的看法：一些家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，上網(wǎng)會(huì)對(duì)孩子的身心造成不利的影響，堅(jiān)決不許上網(wǎng)；另一些家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)上資源豐富、信息量大，對(duì)孩子的發(fā)展有利，對(duì)孩子上網(wǎng)不應(yīng)限制。其實(shí)，這兩種看法都有片面性，學(xué)生上網(wǎng)需要老師和家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)，上網(wǎng)應(yīng)該有目的、有計(jì)劃。
為此，我們應(yīng)在家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)專題講座，教師利用家長(zhǎng)會(huì)及家訪，用收集的數(shù)據(jù)和實(shí)踐的效果向家長(zhǎng)說(shuō)明正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)給孩子的學(xué)習(xí)和生活所帶來(lái)的巨大變化，讓家長(zhǎng)明白網(wǎng)絡(luò)教育的必要性，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，同家長(zhǎng)制定網(wǎng)絡(luò)使用計(jì)劃，如：對(duì)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容、上網(wǎng)時(shí)間等做出規(guī)定，使家長(zhǎng)在學(xué)生上網(wǎng)時(shí)心中有數(shù)，正確引導(dǎo)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流、討論。
社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)多方聯(lián)動(dòng)，群策群力，共同營(yíng)造青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育的“軟環(huán)境”。對(duì)國(guó)家和教育主管部門而言，應(yīng)繼續(xù)出臺(tái)和完善有關(guān)青少年網(wǎng)絡(luò)安全的法規(guī)、文件，并從制度和操作層面確保實(shí)施這些安全法規(guī)、文件的實(shí)效性，尤其是執(zhí)法部門，更應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)吧的安檢和規(guī)范力度。學(xué)校作為青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育的主戰(zhàn)場(chǎng)和主陣地，應(yīng)落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育的宣傳和監(jiān)督力度，指導(dǎo)他們科學(xué)、安全上網(wǎng)，并采取結(jié)對(duì)子，談心交流、跟蹤教育等方式實(shí)施對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的幫扶工作，確保校園遠(yuǎn)離網(wǎng)毒。對(duì)廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行“監(jiān)控”，不能過(guò)分溺愛(ài)孩子，縱容孩子無(wú)節(jié)制上網(wǎng)。
3．借助網(wǎng)絡(luò)讓青少年欣賞美、感受美，培養(yǎng)健康的審美情趣
網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)是它的信息量大，收集快捷方便。教師不僅要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)有效地改變課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。同時(shí)也應(yīng)該開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)的育人功能，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為他們打好信息素養(yǎng)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中可利用網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)活潑、形象地重現(xiàn)教學(xué)情境，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生感受文美、景美和境美。
教師還可利用豐富的網(wǎng)上資源，細(xì)心尋找并收集大量有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的優(yōu)秀網(wǎng)站推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在瀏覽過(guò)程中不僅豐富知識(shí)，拓寬視野，而且以網(wǎng)上美好的人物、事物為榜樣，培養(yǎng)良好的道德情感。
4．發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共處
教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性、反饋信息的實(shí)時(shí)性、及時(shí)進(jìn)行師生、生生、以及老師和家長(zhǎng)之間的交流,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往的能力。
教師也可利用網(wǎng)絡(luò)組織討論，幫助青少年思考和辨別是非。學(xué)生可以通過(guò)“電子信箱”發(fā)送自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，與同學(xué)分享成功的喜悅，讓同學(xué)們看到自己的成績(jī)，從而在學(xué)生中形成學(xué)習(xí)上的良性競(jìng)爭(zhēng)同學(xué)之間也可進(jìn)行實(shí)時(shí)討論，或相互排解疑問(wèn)，或取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不敢面對(duì)面將內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，但是有了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)非常便利的媒介，學(xué)生就可以利用網(wǎng)絡(luò)將心里話向大家訴說(shuō)，讓老師、同學(xué)了解自己。
可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)的正確使用有益于青少年形成健全的人格，促進(jìn)其人際交往能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
小結(jié)
相信只要我們堅(jiān)持加強(qiáng)青少年的信息品德教育，讓青少年正確認(rèn)識(shí)、了解網(wǎng)絡(luò)，以一種平和的心態(tài)積極面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)一定會(huì)成為青少年健康成長(zhǎng)的好伙伴！