面對(duì)環(huán)保新形勢(shì)，高校該如何開展環(huán)境專業(yè)教育，培育符合時(shí)代需求、適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保專業(yè)人才？最近，浙江省首屆高校環(huán)境專業(yè)教育和人才培養(yǎng)研討會(huì)匯聚了全省眾多大專院校及行業(yè)專家學(xué)者，就環(huán)保人才等問題展開了交流和探討。

　　市場(chǎng)用人需求有多大？


　　教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)環(huán)境分會(huì)秘書長(zhǎng)周琪分析認(rèn)為，近年來(lái)，我國(guó)每年環(huán)境工程專業(yè)本科人才市場(chǎng)需求約2.2萬(wàn)人，其中各地環(huán)保廳(局)0.2萬(wàn)人，各行業(yè)環(huán)保領(lǐng)域和環(huán)保產(chǎn)業(yè)分別1萬(wàn)人。周琪表示，“十二五”期間，需求量還在繼續(xù)增大，每年至少要高出招生規(guī)模的20％以上。此外，正在發(fā)展的環(huán)境服務(wù)業(yè)(包括技術(shù)、智力、決策、管理、金融等綜合服務(wù))到“十三五”末收入有望超過(guò)3000億元。

　　浙江省環(huán)境學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)金均認(rèn)為，隨著環(huán)保日益受到重視，各大院校紛紛開設(shè)環(huán)境專業(yè)，但如果學(xué)校不能結(jié)合自身特點(diǎn)，融合市場(chǎng)需求，合理構(gòu)建環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)體系，容易造成學(xué)科重復(fù)、惡意競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。

　　學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀如何？

　　浙江省一些較早開展環(huán)境專業(yè)教育的大學(xué)，如浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等，經(jīng)過(guò)自我探索和實(shí)踐，形成了一套各具特色的人才培養(yǎng)模式。它們注重設(shè)置特色專業(yè)、多樣性課程；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生科研和社會(huì)實(shí)踐能力，并積極整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

　　但同時(shí)也面臨問題和挑戰(zhàn)。浙江大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院院長(zhǎng)劉維屏認(rèn)為，傳統(tǒng)環(huán)境人才培養(yǎng)主要針對(duì)城市、工業(yè)污染防治，知識(shí)結(jié)構(gòu)以理工科為主，實(shí)踐創(chuàng)新能力偏弱，難以解決全球背景下“工業(yè)—農(nóng)業(yè)、城鎮(zhèn)—鄉(xiāng)村”復(fù)合的環(huán)境污染問題。浙江工業(yè)大學(xué)環(huán)境科學(xué)工程學(xué)院院長(zhǎng)孫培德則在實(shí)踐中感到存在5大挑戰(zhàn)，即學(xué)業(yè)與就業(yè)的偏離、興趣與專業(yè)的矛盾、理論與實(shí)踐的脫節(jié)、教師與學(xué)生的阻隔，以及教學(xué)與學(xué)習(xí)的背向。另一些學(xué)校覺得在師資力量和硬件條件方面也有所欠缺。

　　社會(huì)選人有哪些要求？

　　就如水資源匱乏分為水量性缺水和水質(zhì)性缺水一樣，如果大量環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生涌入市場(chǎng)，卻與社會(huì)用人所需脫節(jié)，只會(huì)造成人才浪費(fèi)，也不利于環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

　　那么，政府和企業(yè)在挑選環(huán)境專業(yè)人才時(shí)有哪些要求？

　　浙江省環(huán)保廳總工程師陳茜說(shuō)，目前環(huán)境專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，環(huán)保用人單位普遍需要具有較強(qiáng)動(dòng)手能力，懂管理、懂法律的復(fù)合型人才。像這樣的“通才”適應(yīng)能力強(qiáng)，他們既懂專業(yè)知識(shí)，又能根據(jù)崗位分配不同，同時(shí)承擔(dān)起技術(shù)操作、行政運(yùn)作、公關(guān)協(xié)調(diào)等工作。

　　浙江環(huán)茂自控科技副總經(jīng)理張菲則希望能有更多機(jī)會(huì)開展校企聯(lián)合，接納一些高學(xué)歷、有特殊專業(yè)資質(zhì)而又一專多能的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期體驗(yàn)。

　　對(duì)于高校環(huán)境專業(yè)如何發(fā)展，周琪總結(jié)了10大發(fā)展方向:結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，滿足社會(huì)發(fā)展需求；與企業(yè)建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，共同開展人才培養(yǎng)；以高水平科研和工程應(yīng)用帶動(dòng)教育質(zhì)量的全面提升；加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，完善專業(yè)認(rèn)證體系；依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成專業(yè)培養(yǎng)特色；適當(dāng)控制規(guī)模，提高辦學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)課程及教材建設(shè)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力；完善專用課程體系，滿足培養(yǎng)規(guī)范要求；推動(dòng)教學(xué)模式突破；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)教學(xué)水平。

　　浙江省召開這次研討會(huì)的目在于，增進(jìn)政府、學(xué)校及企業(yè)間的溝通了解，積極推進(jìn)環(huán)境專業(yè)人才供求平衡。