近日，在江蘇省昆山市，一名孩子獨自在家時，模仿動畫片里的情節(jié)，打著一把傘從５樓直接往下跳。孩子在落到２樓時被擋了一下，才墜落到地面上。有了這個緩沖，最終孩子經(jīng)過搶救之后脫離生命危險。

孩子模仿動畫片撐傘跳樓，用成人的眼光來看，很荒唐。從１０米以上的高空，撐一把傘跳下來，其危險性之高，是不言而喻的。但是撐傘跳樓的橋段，不僅動畫片里，就是真人拍攝的影視劇中，也并不少見。成人懂的道理，孩子未必能懂。充滿好奇心、探知欲的孩子，喜歡嘗試，喜歡模仿，本是人成長中的必經(jīng)階段。孩子模仿?lián)蝹闾鴺牵翘煨允谷弧?/p>

危險始終是與孩子的成長相伴的。從呱呱墜地到滿地奔跑，從懵懂無知到走向廣闊天地，孩子在認知世界，也在認知世界可能存在的危險。這個過程，是積累經(jīng)驗的過程，也是總結(jié)教訓(xùn)的過程，是學(xué)習(xí)的過程，也是受教育的過程。在這個過程中，成人既是向?qū)?，是教育者，也是安全?zé)任承擔(dān)者。

悲劇發(fā)生后，有人把問責(zé)的矛頭指向電視臺和動畫片的制作方。這有實例可循。曾有孩子模仿動畫片《喜羊羊與灰太狼》劇中情節(jié)，將同伴綁在樹上燒傷的慘劇。最后，法院判決點火孩子的父母和動畫片制作公司承擔(dān)賠償責(zé)任。誠然，文化產(chǎn)品制作單位和媒體都要承擔(dān)各自的社會責(zé)任，文化監(jiān)管部門也要履行相應(yīng)的監(jiān)管責(zé)任。

但是，要想避免孩子因無知而釀成類似于模仿?lián)蝹闾鴺沁@樣的悲劇，只靠文化娛樂領(lǐng)域的完善和監(jiān)管，是不夠的。比如，我們現(xiàn)在越來越多地看到電視臺在播放一些暴力或者危險動作的畫面時，都會打上諸如“危險動作，請勿模仿”的字幕。對于電視臺以及節(jié)目制作方來說，打上這些字幕，在現(xiàn)有的法律框架內(nèi)，可以有效起到免責(zé)的效用，但值得追問的是，這些字幕真的能起到警示孩子、教育孩子的作用嗎？顯然，對孩子進行安全教育，是為了孩子能夠健康成長，而不是為了幫助負有責(zé)任的某一方免責(zé)。認識到這一點，我們才能進一步反思，當(dāng)前面向孩子的安全教育，還有哪些不足，應(yīng)該怎樣完善，如何形成保護孩子安全的合力。

從孩子的成長過程來看，孩子不斷長大，接觸到的危險也會越來越多。此外，孩子不斷增長的好奇心也會使危險的出現(xiàn)越來越花樣翻新。因此，面向孩子的安全教育是一個持續(xù)的漸進的工程，要根據(jù)孩子不同的年齡段特點、心理特點，設(shè)置不同的教育內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教育方式。這就需要通過建立完善嚴(yán)密的兒童安全教育體系，改變碎片化的、隨機的兒童安全教育模式，各方協(xié)同發(fā)力，為孩子的成長織就一張安全網(wǎng)。