近日，筆者參加一個(gè)新修訂的《安全生產(chǎn)法》知識(shí)培訓(xùn)班，本以為機(jī)會(huì)難得，要珍惜機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)，可結(jié)果真讓人大失所望。

　　培訓(xùn)班邀請(qǐng)了某某高級(jí)講師，規(guī)格和檔次都很高，但當(dāng)授起課來(lái)，卻是對(duì)照本宣讀，聽(tīng)得筆者頭昏腦張值搖頭，再看看同班的，不是在看手機(jī)的，就是在說(shuō)話的等等，其培訓(xùn)效果我想好不到那里去。

　　其實(shí)，造成這種現(xiàn)象的原因很多，我們不會(huì)懷疑講師的水平和能力，但我認(rèn)為作為授課老師是否也該反思一下呢?如果課前認(rèn)真思考一下，參訓(xùn)的是哪些人，文化程度怎樣，備課是否充實(shí)，內(nèi)容是否合適，方法是否得當(dāng)?shù)鹊?，結(jié)果肯定比現(xiàn)在要好。

　　參訓(xùn)人員不管是主動(dòng)走進(jìn)來(lái)的，還是被動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的，我認(rèn)為既然來(lái)了，總是希望學(xué)有所獲，學(xué)有所成的。這就要求授課要接地氣。

　　首先要在邀請(qǐng)老師上接地氣。有的人總是認(rèn)為請(qǐng)什么專家、教授等越高級(jí)越好，但前提是他必須對(duì)授課內(nèi)容、行業(yè)現(xiàn)態(tài)、單位實(shí)際比較熟悉，這樣他才能對(duì)癥下藥，知道授課說(shuō)什么，參訓(xùn)人想聽(tīng)什么，培訓(xùn)就能取得事半攻倍的效果。其次要在言語(yǔ)接地氣。就是遇到什么人說(shuō)什么話，多講“地方言”、“大土話”，參訓(xùn)聽(tīng)得懂愿意聽(tīng)的話，萬(wàn)不要千篇一律理論到頭，大道理說(shuō)一大筐，參訓(xùn)者聽(tīng)不懂，也懶得聽(tīng)。最后要在方式上接地氣。同樣是培訓(xùn)，講故事說(shuō)案例肯定比照本宣讀更有效果;師生互動(dòng)肯定比一言堂生動(dòng)等等。歸根到底就是找到參訓(xùn)人愿意接受的哪種，至于哪種不重要，參訓(xùn)人愿意聽(tīng)有效果最重要。

　　不接地氣的教育培訓(xùn)注定是不成功的，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，更會(huì)讓參訓(xùn)者生厭。教育培訓(xùn)要想取得高質(zhì)量、高成效，必須做到接地氣。因?yàn)榻拥貧獾呐嘤?xùn)讓參訓(xùn)人感到老師“真”、內(nèi)容“實(shí)”，方式“趣”，有了這三點(diǎn)，參訓(xùn)人自然學(xué)得投入，學(xué)得有勁，學(xué)得有味，其效果就更是顯兒易見(jiàn)。