戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，歷來被軍事家視為學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的捷徑之一。戰(zhàn)爭如此，預(yù)防安全生產(chǎn)事故亦然，同樣需要從事故中學(xué)習(xí)預(yù)防事故。

　　預(yù)防安全生產(chǎn)事故，確保安全穩(wěn)定，既是和諧社會建設(shè)的重要內(nèi)容，也是安全生產(chǎn)工作的重要目標(biāo)之一。近年來，各級黨委、政府時刻繃緊安全這根弦，做到警鐘常鳴，采取了不少有效辦法，下了不少功夫，整體安全生產(chǎn)水平不斷提高，安全生產(chǎn)事故起數(shù)逐年下降。但是，一些沉痛的教訓(xùn)也告誡我們，要避免發(fā)生大事故，平時必須想得細(xì)、抓得緊，必須要從事故教訓(xùn)中學(xué)會預(yù)防事故，對已發(fā)生的事故進(jìn)行很好的研究和把握，從中找出規(guī)律性的東西，避免類似的問題再次發(fā)生。對事故案例的研究，就是以事故為原型，通過由表及里、由此及彼的透徹分析，找出事故發(fā)生的內(nèi)在規(guī)律，為事故的預(yù)防奠定基礎(chǔ)。可以說每一起事故都是“最好的教材”、“寶貴的鏡子”。

　　不少生產(chǎn)經(jīng)營單位非常重視事故案例的研究，從中學(xué)到了不少預(yù)防事故的好辦法。如有的單位將發(fā)生的一些事故裝訂成冊下發(fā)給公司的每一位員工，定期組織學(xué)習(xí)，汲取教訓(xùn)；有的將本單位發(fā)生的事故日，作為“警示日”，定期進(jìn)行有針對性的預(yù)防事故教育；還有的將事故分門別類，逐項研究發(fā)生的規(guī)律，全面系統(tǒng)地分析事故發(fā)生的全過程。凡此種種，都是從事故中研究事故、預(yù)防事故的典范，對單位預(yù)防事故起到了積極的作用。然而，也有一些單位和個人，對此并不在乎，不以為然，有時對安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門通報的事故當(dāng)故事聽，對自己的事故當(dāng)無事講，怨天尤人，強(qiáng)調(diào)客觀理由，結(jié)果是類似性質(zhì)的事故像幽靈一樣，再度光臨，重蹈別人的覆轍，重演別人的悲劇，其實除了其它方面的原因以外，某種程度上講，缺乏對事故進(jìn)行分析、思考、研究是導(dǎo)致預(yù)防能力弱的直接原因。

　　當(dāng)然，事故的發(fā)生，確有其偶然性、突發(fā)性，有時主觀上努力也很難避免。但大多數(shù)還是思想不重視、制度落實不到位造成的。應(yīng)該說單位有問題不足為奇，可怕的是生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人和各級各類安全生產(chǎn)監(jiān)督管理人員思想麻痹，對問題視而不見、見怪不怪。沙粒雖小傷人眼，小雨太久會成災(zāi)，量的積累必然帶來質(zhì)的飛躍。許多重特大事故的發(fā)生，起因都是一些微不足道的小事造成的，因此，要時常想到可能發(fā)生的問題，就必須高度重視對安全生產(chǎn)管理工作的研究，從其它單位發(fā)生的事故中學(xué)習(xí)預(yù)防事故，不斷提高預(yù)防事故的能力。

　　當(dāng)然，事故的表現(xiàn)形式是千差萬別的，形成事故的因素、條件也是多樣的。從事故中學(xué)習(xí)預(yù)防事故，就要注意在發(fā)現(xiàn)掌握事故內(nèi)在規(guī)律上下功夫。因此，對每一起事故的分析研究，都要從事故發(fā)生的內(nèi)部開始分析，除了時間、地點(diǎn)以外，更重要的是規(guī)章制度違背了哪些，全面分析肇事者的思想狀況，從中了解事故怎么防，找出規(guī)律性的東西，只有這樣，才能掌握預(yù)防事故工作的主動權(quán)，牽住牛鼻子，對癥下藥，真正做到吃一塹、長一智，走出事故預(yù)防的惡性循環(huán)怪圈。